Igre za pomnjenje zvokov in črk. Najboljša vaja za pomnjenje besed in črk. Pismo besede

V življenju vsakega otroka pride čas, ko je čas za učenje o črkah. Ni pomembno, pri kateri starosti se to zgodi - pri 3 letih ali pri 7 letih. Otroci si bolje zapomnijo gradivo, ki jim je zanimivo, in usvojijo znanje, ki je povezano z različnimi dejanji. Kar se je mali človek dotaknil, povohal ali okusil, bo ostalo v spominu hitro in dolgo. Z uporabo različnih nalog za predšolske otroke lahko odrasli pomagajo otrokom pri učenju vizualne podobe črk ruske abecede.

Različne metode lahko analizirate na primeru črke N. Da bi se spretnost hitreje naučila, morate uporabiti otrokova različna čutila.

Uporaba vizualnega kanala

Zapomnitev črke N poteka predvsem preko vida. Vaje bodo otroku pomagale asimilirati sliko z vizualnim analizatorjem.

Najprej mora odrasel otroku pokazati črko N v abecedi z narisano sliko poleg nje, ki simbolizira besedo, ki se začne s trdim zvokom [n] - na primer "nosorog". Dojenčku pokažejo sliko in ga prosijo, naj poimenuje, kdo je na njej upodobljen. Nato odrasli reče: "Nosorog - en." Otrok bo s tem zvokom povezal sliko nosoroga. Ko čez nekaj časa odrasel pokaže simbol, se bo otrok najprej spomnil, kaj je prikazano na sliki, in šele nato se bo spomnil imena črke.

Skupaj s to vajo se lahko naučite pesem Lydie Grzhibovskaya:

Nosorog zavpije svojim prijateljem:

»Prinesel sem ti pismo en!

Morate poznati črko en

Za praznovanje novega leta!”

Te poetične vrstice bodo malemu človeku pomagale povezati podobo nosoroga s podobo črke H in si zapomniti njeno pravilno ime.

Ko črko obvladate v tej obliki, jo morate pokazati v abecedi brez slik ali v magnetni abecedi. Otrok si bo zapomnil simbol, ne da bi se zanašal na vizualno podobo nosoroga.

Obstaja veliko več načinov za zapomnitev:

• Ustvarite simbol iz števnih palic, majhnih kosov traku ali svinčnikov. Ta vaja ne uporablja le taktilnih receptorjev, ampak tudi otrokovo domišljijo.
• Med hojo položite pravilno črko iz kamenčkov.
• Upognite žico, da oblikujete pravo črko.
• Narišite črko na barvni papir in jo izrežite. Nato mora odrasel prerezati simbol na sredini (navpično ali vodoravno) in prositi otroka, naj ga znova zloži.
• Poiščite simbol v znakih na ulici - "TRGOVINA", "BANK" in drugi. Ko otrok brezhibno opravi nalogo, ga lahko vprašate, v katerem delu besede (začetek, sredina, konec) se nahaja črka.
• Poišči in obkroži črko v besedilu revije, časopisa, stare knjige, oglasa. Edini pogoj je, da mora biti pisava velika.

Uporaba taktilnih vaj

Pri učenju črke n je treba povezati tudi otrokove taktilne občutke. Navsezadnje te vaje aktivirajo možgane majhne osebe.

• Na otrokovo dlan narišite simbol, prosite otroka, naj izgovori njegovo ime - "en" z zaprtimi očmi.
• Narišite črko »H« tako, da so dlani vzporedne druga z drugo, palec pa pravokoten.
• Na list belega papirja narišite simbol s prstom, pomočenim v akvarelno barvo ali gvaš.
• Naredite črko iz plastelina ali slanega testa in okrasite nastalo figuro.
• Na kosmiče, raztresene v tanki plasti na vodoravni površini, s prstom drobtin narišite črko H.

Uporaba zvočnega kanala

Vzporedno s preučevanjem vizualne podobe je treba izvajati vaje, ki otroku pomagajo razviti sposobnost slišati trdi zvok [n] in mehki zvok [n'] v ustnem govoru.

• Odrasla oseba izgovarja vrsto zlogov (ne, zo, ny, uk, na, nja, mi ali, ampak, si, dobro, te, nu, ho, ni, ne, da, ne). Če otrok sliši zlog s trdim zvokom [n] ali mehkim zvokom [n’], naj zaploska z rokami ali potepta z nogo.
• Odrasla oseba izgovarja poljubne besede; če dojenček sliši besedo s trdim zvokom [n] ali mehkim zvokom [n’], mora ploskati z rokami ali udarjati z nogo.
• Odrasel prebere pesem in nato prosi otroka, naj ploskne z rokami ali potepta z nogo, ko v besedi sliši trd zvok [n] ali mehak [n’]. Za to vajo so primerna poetična besedila sovjetskih klasikov, na primer Samuel Marshak: "Nosorog se udari z rogom - ne šali se z nosorogom«, Genrikh Sapgir: "Oprosti, nosorog,

Ne usmerjajte roga v knjigo.

Ti bereš. Preprosto je:

nit, škarje, naprstnik."

Pravilen razvoj otroka je nemogoč brez dodatnega pouka. Če mame in očetje, stari starši želijo, da si njihov otrok hitro zapomni celotno abecedo, potem morajo opraviti zgornje vaje. To lahko storite vsak dan ali vsak drugi dan ali dva. Vaje naj potekajo na igriv način, ob upoštevanju časa, da bo otroku zanimivo in udobno. Dejavnost je treba prekiniti, če se otrok začne motiti.

Nazaj naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.

Cilji:

Zadeva:

• Pokažite znanje abecede. Izpolnite naloge za določitev mesta dane črke v abecedi, poimenujte sosednje črke v abecedi glede na dano črko. Pravilno poimenujte črke ruske abecede in poznajte njihov vrstni red.

Kognitivni:

• Poiščite potrebne informacije v učbeniku ruskega jezika in učnih pripomočkih;
• Razumeti znake, simbole, modele, navedene v učbeniku in učnih pripomočkih;
• Razumeti zastavljeno vprašanje in v skladu z njim ustno oblikovati odgovor;
• Imejte idejo o racionalnem iskanju besede v slovarju.

Osebno:

• Pokažite pozitiven odnos do šole in izobraževalnih dejavnosti, imejte predstavo o razlogih za uspeh v šoli, ohranite zanimanje za učno gradivo, izkusite etična čustva na podlagi analize preprostih situacij, izkažite poznavanje osnovnih moralnih standardov vedenja, vrednotite moralno vsebino dejanj in situacij, sodelujejo pri vrednotenju dela , odgovori sošolcev na podlagi danih meril za uspešnost izobraževalnih dejavnosti, imajo predstavo o ruskem jeziku kot sredstvu medetnične komunikacije.

Regulativno:

• Sprejmite in shranite učno nalogo, ki ustreza stopnji učenja, upoštevajte smernice za ukrepanje, ki jih je učitelj določil v učnem gradivu, glasno izgovorite zaporedje izvedenih dejanj, skupaj z učiteljem in sošolci ocenite rezultat svojih dejanj. , narediti ustrezne prilagoditve, izvajati vzgojna dejanja ustno, pisno, v mislih, ustrezno zaznati oceno učitelja, sošolcev, v sodelovanju z učiteljem, razredom, poiskati več možnosti za rešitev vzgojnega problema, izvajati po korakih. -stopenjsko spremljanje rezultata pod vodstvom učitelja.

Komunikativen:

• Sodelovati pri delu v parih in skupinah, dopuščati obstoj različnih stališč, se pogajati, priti do skupne odločitve, uporabljati pravila vljudnosti v komunikaciji, sprejemati različna mnenja in stališča, oblikovati lastno mnenje in stališče, oblikovati razumljive izjave. partnerju, postavljati vprašanja, ustrezno uporabljati sredstva ustne komunikacije za reševanje komunikacijskih težav.

Med poukom

I. Organizacijski trenutek.

Diapozitiv 1

Cilj: vključevanje študentov v dejavnosti na osebno pomembni ravni. "Hočem, ker lahko."

Dobrodošli naši gostje. Sedi.

Podarita drug drugemu nasmehe. Uživajte v lekciji.

II. Posodabljanje znanja.

Cilj: ponovitev preučene snovi, potrebne za "odkrivanje novega znanja" in prepoznavanje težav pri posameznih dejavnostih vsakega študenta.

1. Kaligrafija.

Uglasimo se z delovnim valom in hitimo po stopnicah znanja do novih odkritij (hodimo po stopnicah in v en glas izgovorimo moto lekcije).

Opazujem – opazim – razmišljam – sklepam. Diapozitiv 2

– Da bi lahko odkrili, moramo ponoviti snov, ki smo jo preučevali.

- In zdaj za minuto pisanja, ponovimo pisanje črk in z reševanjem ugank bomo ugotovili katere.

– Ponovimo pravila sedenja pri pisanju.

(odprite zvezke, zapišite številko, odlično delo)

Prikaži vzorec pisma.

Prvo črko odgovora zapišite v zvezek. (male črke) Diapozitiv 3-9

Tobogan 10 l , a, f, c, a, t, i

Samostojno delo v zvezku.

– Poiščite črko, ki vam je bila najbolj všeč, in pod njo postavite piko. (Samopodoba - primerjava z modelom)

Ustvarite nalogo za razred.

• poiščite dodatno črko;
• podčrtaj parne soglasnike;
• poudariti sonorant;
• poudarjajo samoglasnik, ki označuje mehkobo soglasnikov v črki;
• sestaviti besedo.

- Kakšno besedo si dobil? (abeceda)

III. Postavitev učne naloge.

Namen: pogovor o težavah (»Zakaj so se pojavile težave?«, »Česa še ne vemo?«); ubeseditev namena učne ure v obliki vprašanja, na katerega je treba odgovoriti, ali v obliki učne teme.

– Oblikujte temo lekcije. Diapozitiv 11

Namen lekcije: Namen abecede. Izvajanje vaj za zapomnitev vrstnega reda črk v abecedi.

Fantje, kaj bi radi vedeli o abecedi?

Česa še ne vemo?

(Učenci izrazijo svoje predloge in sodbe)

• Kako je nastala beseda "abeceda"?
• čemu služi abeceda?
• kje se uporablja abeceda;

- Fantje, kaj je abeceda?

Abeceda so vse črke jezika, razvrščene po vrstnem redu. Diapozitiv 12

– Od kod tako zanimivo ime? Diapozitiv 13

Učiteljica: Kostya je izvedel mini raziskavo in ugotovil, kako je nastala beseda "abeceda" in iz katerega jezika je prišla k nam.

Kostja: Beseda ABECEDA je k nam prišla iz grškega jezika. V grščini se je prva črka imenovala ALFA, druga pa VITA, iz teh dveh imen je nastala beseda ABECEDA.

– Kostya ima vprašanje za razred.

– Kakšno je drugo ime za abecedo? (ABC)

Učiteljica: Mila je izvedla tudi mini raziskavo in nam bo povedala o izvoru besede abeceda.

Mila: Beseda ABC se je pojavila pred tisoč leti iz imen prvih dveh ruskih črk. Črka A se je takrat imenovala AZ, črka B pa BUKI. Iz teh imen - AZ in BUKI - je nastala ruska beseda AZBUKA.

– S katero besedo lahko opišemo besedi abeceda in abeceda?

Sinonimi – besede istega dela govora, ki se razlikujejo po zvoku in črkovanju, vendar imajo enak ali zelo podoben leksikalni pomen

– In Volodja bo delil informacije in govoril o tem, kdo je sestavil slovansko abecedo.

Volodja: Pred več kot 1000 leti je Rusija sprejela krščansko vero in skupaj z vero so Slovani prejeli pisavo. Sprva so Slovani začeli uporabljati latinske in grške črke namesto svojih znakov. Vendar je bilo neprijetno, ker ... te črke niso mogle prenesti vseh zvokov ruskega govora.

In potem sta grški filozof Ciril (ruski modrec) in njegov starejši brat Metod sestavila slovansko abecedo. Imel je najprej 42, nato pa 38 črk.

Nekateri od njih so vzeti iz latinske abecede, nekateri pa so bili izumljeni posebej za prenos zvokov slovanskega govora. Tako se je pojavila abeceda, ki se je v spomin na njenega ustvarjalca imenovala cirilica. Diapozitiv 14

Težko se je bilo naučiti takšne abecede. Sčasoma se je veliko črk izgubilo, ker so zvoki, ki so jih označevali s temi črkami, izginili

Naši predniki so se učili uporabljati to abecedo.

– Kateri vir ste uporabili?

(Internet - Wikipedia, razlagalni slovar, pomoč staršev)

Učiteljica: Koliko črk je v ruski abecedi? (33)

IV. »Odkrivanje novega znanja« (konstruiranje projekta za izhod iz težave). Stopnja učenja novih znanj in metod delovanja.

Zakaj morate poznati abecedo? Vaša ugibanja.

Po abecednem vrstnem redu lahko:

• poiščite knjigo v knjižnici;
• karton bolnika na kliniki;
• beseda v slovarju;
• podatke v imeniku.

– Preverimo, ali se vaše domneve in sklepi ujemajo s pravilom na strani 68.

Obvladovanje pravil ortoepije (književne izgovorjave), analiza besed s spremenljivim poudarkom.

– Zdaj pa preidimo na razdelek »Govori pravilno«.

- Preberi besede.

– Kakšno pomensko povezavo lahko vzpostavimo med temi besedami? (knjižnica ima katalog, ki je urejen po abecedi)

– Pomen katere besede je zate nov? (katalog)

– Zapišite besede, poudarite, Irina pa bo delala z elektronskim slovarjem. (Prebere pomen besede imenik)

Črke so ikone, kot vojaki na paradi,
Postavljeni v strogem redu.
Vsi stojijo na svojem mestu,
In vse se imenuje … (abeceda)

Vsi vemo, da je pomlad in v tem letnem času vsak človek potrebuje vitamine. Pri naslednji nalogi ne bomo le ponovili abecede, ampak bomo tudi nabrali košaro jabolk . Diapozitiv 15

• poimenujte prvo črko abecede (a);
• sibilant, ki pride za črko h (š);
• deseta črka abecede (i);
• O kateri črki govorimo?

Črka e si je oddahnila,
Kako takoj pri njej
Par piščancev je plapolalo -
Rezultat je črka E.

• črka, ki stoji med črkama k in m (l);
• za črko m (n);
• seznanjene črke b (p);
• gluh neparen, lahko mehak in trd (x);
• zadnja črka abecede (i);
• črka, ki označuje mehkobo soglasnikov v črki in nima glasu (b).

Zaključek: kaj nam je pomagalo pri izvedbi te naloge? Poznavanje abecede.

Fizmunutka

V. Primarna konsolidacija. Faza utrjevanja znanja in metod delovanja.

Namen: izgovorjava novega znanja, zapis v obliki referenčnega signala.

Delo v parih.

– Zdaj se bomo obrnili na učbenik in naredili vajo 157 na strani 68

- Preberi.

– So vam ta imena in priimki znani? (verižno branje)

– Zapišite imena znanih ljudi v Rusiji po abecednem vrstnem redu.

(Izpit)

VI. Samostojno delo s samotestiranjem po standardu. Samoanaliza in samokontrola.

Pri delu v parih mora vsak sam sklepati, kaj že zna narediti. Preverjanje po abecedi.

Delo v skupinah.(Preverite na računalniku) Diapozitiv 16

Prva skupina – Zapišite imena po abecednem vrstnem redu:

Aleksej, Andrej, Boris, Ivan, Marija, Jakov.

– V kateri dve skupini lahko razdelimo te besede? (imena fantov in deklic, besede, ki se začnejo na samoglasnik in soglasnik)

Druga skupina -Zapišite imena barv po abecednem vrstnem redu: Diapozitiv 17

Aster, koruznica, nageljni, mak, vrtnica.

– Katere od teh besed so dvoumne? (Vrtnica, Cornflower)

– V katerih besedah ​​so vsi soglasniki trdi? (astra, mak, vrtnica)

Tretja skupina – Zapišite imena dreves po abecednem vrstnem redu:

Diapozitiv 18

Breza, hrast, javor, lipa, aspen, bor.

– Odstranite nepotreben predmet iz katerega koli razloga.

(iglavci in listavci, spomladi in poleti)

Četrta skupina: Zapišite imena mest po abecednem vrstnem redu:

Astrahan, Brjansk, Vladivostok, Kijev, Moskva. Diapozitiv 19

– Poimenujte glavno mesto naše domovine.

– V katerih besedah ​​se število glasov in črk ne ujema? Zakaj?

(Kijev, Astrahan)

Peta skupina – Zapišite imena piscev po abecednem vrstnem redu.

Dragunski, Žitkov, Puškin, Tolstoj, Čehov.

Diapozitiv 20

Šesta skupina – Zapišite imena astronavtov po abecednem vrstnem redu. Diapozitiv 21

Gagarin, Džanibekov, Grečko, Tereškova, Rjumin.

Kdo je bil prvi astronavt? (Jurij Aleksejevič Gagarin)

Ponosni smo, da živimo v državi, ki je prva odkrila vesolje. Zdaj je bilo že veliko ljudi v vesolju, ne samo naši, tudi ameriški astronavti, a mi smo bili prvi. Na svetu je več kot 500 kozmonavtov, a prvi med njimi bo za vedno ostal naš Gagarin, ki je človeštvu odprl pot v nebo.

VII. Povzetek lekcije.

Kmalu bomo slišali klic,
Čas je, da končamo lekcijo.
Naj povzamemo.

- Fantje, čudovita pesem nam bo pomagala bolje zapomniti abecedo.

Diapozitiv 22

– Ali je lekcija dosegla svoj cilj?

Kako? (razlaga učitelja, sporočila sošolcev, delo iz učbenika, s slovarjem, abecedo)

VIII. Razmislek o dejavnosti (povzetek lekcije).

Cilj: zavedanje učencev o svoji učni dejavnosti (učna dejavnost), samoocenjevanje rezultatov lastnih in dejavnosti celotnega razreda.

Vse več sodobnih staršev je mnenja, da je po treh letih že prepozno. Seznam, kaj točno je prepozno za cepljenje, se neskončno širi, prve točke na njem pa zasedajo bralne sposobnosti.

Čeprav logopedi in učitelji oglašajo alarm: otroci, ki so se naučili brati pri 2-3 letih, to počnejo mehanično, ne da bi razumeli, kaj berejo, ne da bi razumeli, kaj je napisano. Seveda se je lepo pohvaliti na igrišču, da vaš triletni sin že bere pravljice, a strokovnjaki vseeno priporočajo, da ostanete preudarni in počakate vsaj do njegovega četrtega rojstnega dne.

Obstaja več glavnih znakov, ki kažejo, da je otrok psihično in fizično pripravljen obvladati veščino branja.

• Otrok govori prosto, jasno izgovarja vse glasove (logopedskih težav ni).
• Zna opraviti zvočno-črkovno analizo besede, ločiti "hišo" od "volumena" po zvoku in pomenu.
• Zna prešteti, koliko zlogov ima beseda.
• Razlikuje med desno in levo, gor in dol.

Če vaš otrok že ima vsa ta znanja, lahko kupite začetnike. Če imate še kaj delati, ponujamo več zanimivih iger, ki bodo vašemu otroku pomagale pri pripravi na obvladovanje branja.

1. Zabavne črke

Predšolski otroci se v igri zlahka naučijo vsega, zato iz plastelina oblikujte črke, jih rišete, barvate (po možnosti s prsti, da povežete fino motoriko), jih pišete na zdrob, jih zlagate s perlami.

2. Poiščite ujemanje

Pripravimo dva kompleta črk, enega vzamemo iz svojega in otroka prosimo, naj na svojem kupčku poišče isto. Če je komplet samo en, ga narišite.

3. Prva črka

Naredimo pet slik z različnimi sadeži. Na primer pomaranča, hruška, kivi, sliva, breskev. Otroku damo pet črk (a, g, k, s, p), prosimo ga, naj poišče, na katero črko se začne posamezna beseda, in jih poveže.

4. Pismo besed

Vzemite samo tiste črke, ki si jih je otrok že zapomnil, začnite s preprostimi - mak, sok, sir, rak. Po potrebi lahko dodatno zakomplicirate.

5. Labirinti

V knjigarnah je veliko poceni delovnih zvezkov labirint. Ta igra razvija motorične sposobnosti, pozornost in sposobnost dobrega risanja neprekinjene črte. Poskrbeti morate, da otrok spremeni položaj svoje roke in ne lista papirja.

6. Manjkajoče črke

Ta igra je nekoliko bolj zapletena: vzeti morate majhno besedilo, kjer v besedah ​​manjkajo črke, in prositi otroka, naj poišče in vstavi potrebne. Druga možnost je, da otroka prosite, naj prečrta eno črko v besedilu, v vsaki besedi, kjer se pojavi. Besedilo mora biti v veliki pisavi.

7. Črke iz vrvice

Na karton napišite pismo, prosite otroka, naj nanj nanese lepilo PVA in nato pritrdi vrvico. Izdelate lahko več teh obrti. In nato na dotik z zaprtimi očmi določite, katera črka je katera.

8. Predmetni abecednik

Napiši abecedo na list papirja. Posebej pripravite škatlo z različnimi drobnarijami. Otrok mora vsak predmet razvrstiti po črkah, s katerimi se začnejo imena.

9. Črke na zadnji strani

Mama otroku s prstom napiše črko na hrbet, on pa jo poskuša narisati na papir ali pa jo preprosto ugane. Nato lahko zamenjate vlogi.

10. Pismojedec

Na list papirja napišite nepopolne črke, jim povejte, da jih je pokvaril Črkojedec in prosite otroka, naj jih dopolni. Na koncu preveri, katero črko si dobil.

Pravzaprav obstaja veliko možnosti igre in vse je odvisno od vaše potrpežljivosti in domišljije. Biti moramo tudi optimistični, saj našim otrokom ne uspe vse prvič in potrebujejo stalno spodbudo in pozornost.

Ali želite redno prejemati zanimive članke? Pridružite se našim skupnostim na družbenih omrežjih V stiku z in

Sem novinarka, prevajalka, certificirana inštruktorica joge. Morda pa je v večji meri mati dveh ljubljenih otrok. Projekt »Unideal Parents« je moj poskus iskanja odgovorov na moja materinska vprašanja. Zaradi svojega poklica imam priložnost komunicirati s strokovnjaki, mojstri svoje obrti. Rezultati našega sodelovanja so na straneh te strani. Upam, da bomo odgovorili tudi na vaša vprašanja...

Favzana Ajupova

Oblikovanje bralnih spretnosti je nujno za nadaljnje uspešno učenje v šoli. Toda vsi otroci te veščine ne obvladajo hitro. To je deloma posledica dejstva, da so otroci slabi spomnite se vizualne podobe črke, zamenjujejo podobne zapise pisma, napisani so v zrcalnih slikah. To vodi do nizke učinkovitosti branja in nižje ravni razumevanja branja. Da bi otrok trdno prijel pisma, lahko s svojimi otroki naredite naslednje igre in vaje.

1. Poimenovanje pisma. Otroci se seznanijo z dejstvom, da lahko zvok predstavimo grafično, tj. pismo. Črke na kratko poimenujemo, brez prizvoka "s", "uh", prikazujemo črno-belo tiskano različico.

Otroci najdejo imenovano črke na ploskvah kock

2. Prosim, povejte mi, kako izgleda pismo. Otroci primerjajo pismo z resničnimi predmeti, figurami, številkami, živalmi, ljudmi. Zahvale gredo otroci si lažje zapomnijo značilnosti črk. Za opis grafike lahko ponudite poetično besedilo slika črke:

F - Hrošč leti nad travnikom

Bil je utrujen od hoje.

Z – pismo"Z"- ključavnica,

Poleg tega iščemo ključ.

Pisma"G" Ni me strah

Pismo"G" ni zlobna gos, ampak prijazna gos!

3. Po analizi pisma(iz katerih elementov je sestavljen? pismo kako se ti elementi nahajajo v prostoru, lahko za razporeditev uporabite števne palice, vrvi, vžigalice pismo. Občutek volumetričnega pismo(iz polistirenske pene, prepoznajte ga z zaprtimi očmi.

4. Razviti taktilno zaznavanje, oris pisma iz žametnega papirja.

5. Zavarovati slika črke lahko uporabite naslednje metode mi: prerisovanje šablone pisma;

rezanje črke s škarjami;

modeliranje iz plastelina,

polaganje iz semen.

Za avtomatizacijo zvočna črka povezave je mogoče ponuditi didaktično igre:

Pantomima "V živo pismo» (otroci upodobite črko s celim telesom) ;

- Narišite črko s prsti;

Opredelitev pisma zapisano na zadnji strani, dlani: "Kaj Napisal sem pismo?» ;

Priznanje pisma napisano z različnimi pisavami;

Najdba pisma v različnih parcelah slike.

To delo v " Delavnica pisem" daje svoje pozitivno rezultate: otroci so dobri zapomnite si črke in jih ne zamenjujte.

Literatura

T. E. Kovrigina, R. E. Šeremet, Zabavno učenje branja, Volgograd, 2007

Igre v slikah za otroke 4-5 let

Naloge za otroke v srednji skupini vrtca na temo "Učenje branja"

1. vaja

Poimenujte predmete v vsaki skupini. Poveži jih s črko, na katero se začnejo njihova imena.

Naloga 2

S katero črko se začnejo te besede? Izpolni nalogo, katere ime se začne z želeno črko v vsaki skupini.

Naloga 3

Poveži predmete, katerih imena se začnejo na isto črko.

Naloga 4

Poveži predmete, katerih imena se končajo z isto črko.

Naloga 5

Pobarvaj dodatno sliko v vsaki skupini. Na katero črko se začnejo imena slik?

Naloga 6

Izberite in pobarvajte samo tiste slike, katerih imena vsebujejo črko "W".

Naloga 7

Pobarvaj samo tiste predmete, ki imajo v imenu črko "L".

Naloga 8

Pobarvaj samo tiste predmete, katerih imena vsebujejo črko "P".

Naloga 9

Pobarvaj samo tiste predmete, ki imajo v imenu črko »K«.

Naloga 10

Poimenuj slike. Povežite jih v verigo: v prvi besedi - imenu slike je glas [M] na začetku besede, v drugi je glas [M] na sredini besede, v tretji glas [M] je na koncu besede.

Naloga 11

V imenu katerega predmeta se sliši zvok [D] in katerega - zvok [T]?

Naloga 12

V imenu katerega predmeta se sliši zvok [B] in katerega - zvok [P]?

Naloga 13

V imenu katerega predmeta se sliši zvok [Z] in katerega - zvok [S]?

Naloga 14

Kje je glas [R] v besedah: na začetku, v sredini ali na koncu besede? Poveži diagrame z ustreznimi besedami.

Naloga 15

Koliko glasov je v vsaki besedi – imenu slike? Poimenujte jih. Poveži slike s pravilnimi številkami.

Naloga 16

S katerimi glasovi se začnejo imena teh predmetov? Če v teh imenih odstranite prve glasove, dobite drugačne besede. kateri?

Preverite sami.

Ribiška palica - hči; muha - uho; kroglice - brki; nevihta - vrtnica.

Naloga 17

Povejte imena teh predmetov. V katerih besedah ​​se prvi glas sliši težko? Pobarvaj kvadratek ob tej besedi modro. V katerih besedah ​​se prvi glas sliši mehko? Obarvaj kvadrat zeleno.

Naloga 18

Poveži vsako sliko z zlogom, s katerim se začne njeno ime.

Naloga 19

Povežite besede z enim zlogom z enim kvadratkom, besede z dvema zlogoma z dvema kvadratkoma in besede s tremi zlogi s tremi kvadratki.