Predstavitev o razvoju senzoričnih sposobnosti pri majhnih otrocih. Senzorični razvoj otrok zgodnje in predšolske starosti. Predstavitev - Senzorična vzgoja otrok starejše predšolske starosti

Marina Khramova
Predstavitev "Senzorični razvoj majhnih otrok"

to predstavitev je bila prikazana staršem na roditeljskem sestanku, posvečenem tema: "Senzorični razvoj majhnih otrok" .

Tarča: Uvajanje staršev v igre razvoj senzoričnih sposobnosti pri otrocih.

Naloge:

1. Predstavite staršem standarde senzorični razvoj majhnih otrok.

2. Spodbujajte starše, da ustvarijo pogoje za oblikovanje percepcije kot začetne stopnje spoznavanja okoliške resničnosti.

3. Razširite staršem razumevanje vaj in iger za razvoj taktilna občutljivost, vizualno in slušno zaznavanje.

Staršem je predstavil funkcije senzorični razvoj otrok v tej starosti. Pri otrocih se razvija senzorična vzgoja fine motorične sposobnosti prstov, različni gibi rok pri izvajanju različnih manipulacij s predmeti. Za razvoj fine motorične sposobnosti pri tem predstavitve prikazane so bile vzorčne igre senzorični razvoj otrok.

Publikacije na temo:

Senzorični razvoj majhnih otrok 1 beseda Proces spoznavanja majhnega človeka se razlikuje od procesa spoznavanja odraslega. Odrasli razumejo svet z umom, majhni otroci - s čustvi.

Poročilo o samoizobraževanju "Senzorični razvoj majhnih otrok" Video V študijskem letu 2014-2015 sem nadaljevala temo samoizobraževanja: »Senzorični razvoj majhnih otrok«. Razvoj senzoričnih sposobnosti.

Senzorični razvoj majhnih otrok Za obdobje zgodnjega otroštva je značilen intenziven razvoj zaznavnega procesa. Ne po naključju.

Metodološki razvoj "Senzorični razvoj majhnih otrok" Pojasnilo Zgodnje otroštvo je posebno obdobje nastajanja organov in sistemov ter predvsem delovanja možganov. Zgodnja starost je najboljša.

Proces spoznavanja majhnega človeka se razlikuje od procesa spoznavanja odraslega. Odrasli razumejo svet z umom, majhni otroci - s čustvi. Kognitivna.

Dolgoročni načrt za samoizobraževanje "Senzorični razvoj majhnih otrok" Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Splošni razvojni vrtec št. 135" Dolgoročni načrt za samoizobraževanje.

Oris roditeljskega sestanka "Senzorični razvoj majhnih otrok" Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 97" Načrt - povzetek roditeljskega sestanka V zgodnji skupini.

V naši predšolski skupini posebno pozornost namenjamo senzoričnemu razvoju otrok. Pritegniti otrokovo pozornost na lastnosti predmetov.

Opis predstavitve po posameznih diapozitivih:

1 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Senzorični razvoj otrok »Otrokov um je na dosegu roke.« Suhomlinski V.A. "Roke so vidni del možganskih hemisfer." Emmanuel Kant "Vsak otrokov gib je še ena guba v možganski skorji." Maria Montessori Izvaja učiteljica kategorije II Davydova E.N. Karaganda 2015 Oddelek za izobraževanje Karagande KGKP I\z "Ainalayyn"

2 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Senzorična vzgoja je namensko izboljševanje in razvijanje senzoričnih procesov (občutkov, zaznav, predstav) pri otrocih.

3 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Senzorični razvoj predšolskega otroka je razvoj njegovega zaznavanja in oblikovanje predstav o zunanjih lastnostih predmetov: njihovi obliki, barvi, velikosti, položaju v prostoru, pa tudi vonju, okusu in razvoju motorične sfere. Senzorični razvoj je temelj splošnega duševnega razvoja predšolskega otroka.

4 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Cilj projekta: teoretično utemeljiti značilnosti oblikovanja senzoričnih spretnosti pri predšolskih otrocih. Predmet študije: senzorični razvoj otrok v predšolski dobi. Predmet raziskave: značilnosti oblikovanja senzoričnih spretnosti pri predšolskih otrocih. Cilji tega projekta vključujejo: * opredeliti pojma »senzorika« in »motorika« ter analizirati povezavo med senzoriko in motoriko; * upoštevati razvoj senzomotoričnih procesov pri otrocih; * študij načinov za razvoj senzomotoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih.

5 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Občutek je odraz v človekovi zavesti posameznih lastnosti in lastnosti predmetov in pojavov, ki neposredno vplivajo na njegove čute. Čutila vključujejo okus, dotik, vonj, sluh in vid. Zaznavanje je kompleksna kognitivna dejavnost, ki vključuje celoten sistem dejanj, ki omogočajo zaznavanje predmeta zaznavanja, njegovo identifikacijo, merjenje in vrednotenje. Obstajajo vizualna, slušna, taktilna zaznava. Obstajajo tudi kompleksne vrste zaznave: zaznava prostora in časa.

6 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Senzorični razvoj je neločljivo povezan z motoričnim razvojem. Kaj je motorika? Motorične sposobnosti, prevedeno iz latinščine - gibanje. Obstajajo grobe in fine motorične sposobnosti. Groba motorika je niz dejanj za izvedbo naloge. Tek, plazenje, skakanje, hoja, sklanjanje itd. . Fina motorika je sposobnost manipuliranja z majhnimi predmeti in natančnejšega izvajanja dejanj. Fina motorika vključuje majhne mišice. Zapenjanje gumbov, zavezovanje vozlov, igranje na glasbila, risanje, rezanje. Fina motorika razvija otrokovo ustvarjalnost.

7 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Senzomotorika je sposobnost nadzora gibanja in čustev, to je koordinacija oči in gibanja, koordinacija sluha in gibanja. da je senzomotorika (iz latinskega sensus - občutek, občutek in motor - motor) medsebojna koordinacija senzoričnih in motoričnih komponent dejavnosti: prejemanje senzoričnih informacij vodi do sprožitve določenih gibov, ti pa služijo za regulacijo, nadzor ali korekcijske senzorične informacije.

8 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Starostne značilnosti senzoričnega razvoja otrok Od enega do dveh let krmarite v 3-4 barvah, poimenujte nekatere, izberite po vzorcu, krmarite v treh ali več kontrastnih vrednostih (sestavite trisedežno lutko za gnezdenje in drugi vstavki za prikazom) sestavi piramido v padajoči velikosti iz štirih (petih) obročev kontrastnih vrednosti, poveže konfiguracijo volumetrične geometrijske figure z ravninsko sliko, jo nanese na vzorec (postavi vstavke različnih velikosti ali oblik v podobne luknje na tablo) znotraj lista narišite navpične, vodoravne, okrogle, kratke in dolge črte

Diapozitiv 9

Opis diapozitiva:

krmariti v treh ali več kontrastnih vrednostih, krmariti v 6 barvah, poimenovati jih, izbrati po vzorcu, sestaviti piramido iz 5-8 obročev različnih velikosti, povezati konfiguracijo tridimenzionalne geometrijske figure z ravninsko sliko, uporabiti vzorcu (v podobne luknje na plošči vstavi vložke različnih velikosti ali oblik) sestavi celoto iz 4 delov, izreži slike, zloži kocke Od dveh let do treh

10 diapozitiv

Opis diapozitiva:

razlikovati predmete po obliki (kocka, opeka, krogla, prizma) krmariti med razmerjem ravninskih likov (krog, oval, kvadrat, pravokotnik) primerjati, korelirati, združevati homogene predmete po barvi, obliki, velikosti prepoznavati oblike predmetov tako, da jih vlečejo vzdolž konturo ene, nato pa z drugo roko znotraj lista narišite navpične, vodoravne, okrogle, kratke in dolge črte od treh do štirih

11 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Od štirih do petih Skače po eni nogi, hodi po hlodu. Izmenično skače na eno ali drugo nogo. Gre po stopnicah. Lahko drsi na dveh nogah. »Razstave ustvarjanja«, na katerih so predstavljene obrti, spremljajo zgodbe o tem, kako je nastajalo. Ročne spretnosti učijo otroka premagovanja težav, razvijajo njegovo voljo in kognitivne interese. Riše s svinčniki ali barvicami. Zgradbe z več kot 9 kockami. Večkrat zloži papir. Na dotik prepoznava predmete v torbi, oblikuje iz plastelina (2 do 3 dele), zavezuje čevlje, zapenja gumbe.

12 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Šesto leto življenja: »roka se pripravlja na šolo« Če je otrokova roka že od rojstva razvita, potem se v šestem letu življenja izboljša v »ročnih spretnostih«: obvlada bolj zapletene metode rezanja, lepljenja, upogibanja. , zvijanje, polivanje, zgibanje, z uporabo blaga, papirja, žice, folije, pomožnih in naravnih materialov; uporablja različne pripomočke in pripomočke: pisala, svinčnike, čopiče, flomastre, škarje, kladivo, grablje, čopiče, zalivalke itd. Dobro skače, teče, skače čez vrv, skače izmenično na eno ali drugo nogo; teče po prstih. Vozi dvokolesnik, drsa, igra hokej, smuča.

Diapozitiv 13

Opis diapozitiva:

tri obdobja senzoričnega razvoja: Dojenček Razvija se dejanje gledanja predmetov; Oblikuje se prijemanje, kar vodi v razvoj roke kot organa dotika in organa gibanja; Vzpostavi se vizualno-motorična koordinacija, ki olajša prehod na manipulacijo, pri kateri vid nadzoruje gibanje roke; Med vizualno percepcijo predmeta, dejanjem z njim in njegovim poimenovanjem odraslega se vzpostavijo diferencirani odnosi. Zgodnja starost Pojavlja se nova vrsta zunanjih orientacijskih dejanj - poskušanje in kasneje - vizualna korelacija predmetov glede na njihove značilnosti; Pojavi se ideja o lastnostih predmetov; V predšolski dobi postanejo vidne zaznave prevladujoče pri spoznavanju okolja; senzorični standardi so obvladani; povečajo se namenskost, načrtovanje, obvladljivost in zavedanje zaznave; z vzpostavitvijo odnosa do govora in mišljenja se zaznavanje intelektualizira.

Diapozitiv 14

Opis diapozitiva:

Metode za razvoj senzomotoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih Pomen otrokovega senzomotoričnega razvoja za njegovo prihodnje življenje postavlja pred teorijo in prakso predšolske vzgoje nalogo, da razvije in uporabi najučinkovitejša sredstva in metode senzomotorične vzgoje v vrtcu. Naloga vrtca je zagotoviti najpopolnejši razvoj učencev ob upoštevanju starostnih značilnosti na stopnji zaključka predšolske vzgoje in jih pripraviti na šolo. Obseg nalog senzomotorične vzgoje: 1. Izboljševanje motoričnih funkcij (razvoj in izboljšanje splošne (grobe) in ročne (fine) motorike, oblikovanje grafomotorike. 2. Tipno-motorično zaznavanje. 3. Razvoj slušnega zaznavanja. 4. Razvoj vidnega zaznavanja 5. Zaznavanje oblike, velikosti, barve 6. Zaznavanje posebnih lastnosti predmetov (okus, vonj, teža) 7. Zaznavanje prostora in časa.

15 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Orodja za reševanje problema: * Znanstvena in metodološka literatura * Študij najboljših praks * Diagnostika * Igre, vaje, naloge za razvoj senzoričnih standardov * Frontalni in podskupinski razredi * Ustvarjanje razvojnega okolja * Delo s starši identificira dve glavni senzomotorični metodi - pregled in primerjava. Anketa je posebej organizirano zaznavanje subjekta (predmeta) z namenom uporabe njegovih rezultatov v kateri koli praktični dejavnosti. Primerjanje je hkrati didaktična metoda in hkrati miselna operacija, s katero se ugotavljajo podobnosti in razlike med predmeti (objekti) in pojavi.

16 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Razvrstitev iger, potrebnih za razvoj predšolskih otrok: . Senzorične igre Te igre nudijo izkušnjo z najrazličnejšimi materiali: pesek, glina, papir. Prispevajo k razvoju senzoričnega sistema: vida, okusa, vonja, sluha, temperaturne občutljivosti. Vsi organi, ki nam jih je dala narava, morajo delovati in za to potrebujejo "hrano". Motorične igre (tek, skakanje, plezanje). Ni vsem staršem všeč, ko njihov otrok teka po stanovanju in pleza na visoke predmete. Seveda morate najprej razmišljati o varnosti otroka, vendar mu ne smete prepovedati aktivnega gibanja.

Diapozitiv 17

Opis diapozitiva:

Izobraževalne igre: 1. "Ujemi muco" Učitelj se z mehko igračo (muco) dotika različnih delov otrokovega telesa, otrok pa z zaprtimi očmi ugotavlja, kje je muca. Po analogiji lahko uporabite druge predmete za dotik: mokro ribo, bodičastega ježa itd. 2. "Čudovita torba" Predmeti različnih oblik, velikosti, tekstur (igrače, geometrijske oblike in telesa, plastične črke in številke itd.) ) dajo v neprozorno vrečko. Otrok mora najti želeni predmet z dotikom, ne da bi pogledal v vrečko. 3. »Robček za punčko« (prepoznavanje predmetov po teksturi materiala, v tem primeru določanje vrste blaga) Otrokom ponudimo tri punčke v različnih robčkih (svileni, volneni, pleteni). Otroci izmenično pregledujejo in potipajo vse robčke. Nato se robčki odstranijo in dajo v vrečko. Otroci z dotikom v vrečki najdejo pravi robček za vsako punčko.

18 diapozitiv

Opis diapozitiva:

D/i “Skrij miško” D\i “Vrtiljak” D\i “Obleci sonce” D\i “Oblike” Igre s peskom in vodo Lutkovni kotiček

Diapozitiv 19

Opis diapozitiva:

Igre z igračami in predmeti 15. Števne palice Izberite komplet štetnih palic v dveh kontrastnih barvah in jih položite na mizo pred dojenčka. Nato na desno položite palico iste barve, na levo pa palico druge barve in otroka prosite, naj razvrsti paličice po barvah: Položimo paličice v dva kupa – tukaj so vse takšne in tukaj - takole! Ko vaš otrok opravi nalogo, povzemite: Vse ste pravilno postavili - tukaj so vse zelene palčke in tukaj so vse rožnate. Dobro opravljeno! Igre z liki in slikami 20. Izberi barvno sliko! Pred otroka postavite več slik različnih barv - na primer rdeče, modre, rumene rože. Otroka prosite, naj poišče rožo določene barve: Poišči rdečo rožo! Daj mi modro rožo!

20 diapozitiv

1 od 23

Predstavitev - Senzorična vzgoja otrok starejše predšolske starosti

Besedilo te predstavitve

Pripravil: učitelj šole GBOU št. 41, predšolske skupine št. 2 Trofimenko E.V.
Senzorična vzgoja otrok starejše predšolske starosti

Obstaja pet čutnih sistemov, preko katerih človek doživlja svet: vid, sluh, dotik, vonj, okus.
Kaj je senzorično?

Senzorika (iz latinščine sensus, »zaznava«) je kategorija, ki opisuje neposredno zaznavanje občutkov in zunanjih vplivov. V fiziologiji je senzorika funkcija živčnega sistema, ki je sestavljena iz zaznavanja zunanjih dražljajev.
Senzorična vzgoja je sistem pedagoških vplivov, namenjen razvijanju načinov čutnega spoznavanja in izboljšanju občutkov in zaznav.

Cilj senzorne vzgoje je razvijanje senzoričnih sposobnosti pri otrocih. Senzorične sposobnosti se razvijejo v procesu razvoja zaznavanja, ki je določen z asimilacijo in uporabo v dejavnosti sistemov zaznavnih dejanj in sistemov senzoričnih standardov.

Pomen senzorične vzgoje: - razvija sposobnosti opazovanja; - vpliva na estetski občutek; - razvija pozornost; - daje otroku priložnost, da obvlada nove metode predmetno-kognitivne dejavnosti; - zagotavlja asimilacijo senzoričnih standardov; - skrbi za razvoj veščin pri izobraževalnih dejavnostih; - vpliva na širjenje otrokovega besednega zaklada; - vpliva na razvoj vizualnega, slušnega, motoričnega, figurativnega in drugih vrst spomina.

Naloge: V zgodnjem otroštvu: kopičenje predstav o barvi, obliki, velikosti (pomembno je, da so te predstave raznolike). V srednji predšolski dobi: - oblikujejo se senzorične stopnje - stabilne predstave o barvi, geometrijskih oblikah, razmerjih v velikosti med več predmeti. - oblikovanje senzoričnih standardov; - učenje združevanja predmetov po eni ali več lastnostih; razvoj analitične zaznave - sposobnost razumevanja kombinacije barv, razčlenitve oblike predmetov in izolacije posameznih količin. V starejši predšolski dobi: - razlikovanje glasov govora in razlikovanje zaznavanja obrisa črk
- razvoj fine motorike, - ugotavljanje podobnosti in razlik med predmeti

Povezovanje senzoričnega razvoja z drugimi področji: Kognitivni razvoj Razvoj jezika Razvoj socialne komunikacije

Senzorični standardi: barve; obrazci; količine; okus; čut za vonj; čas; standardi prostorskih predstavitev; standardi dotika.

Stopnje senzorične vzgoje: – oblikovanje senzoričnih standardov – učenje pregledovanja predmeta, – razlikovanje oblike, barve in velikosti, izvajanje zahtevnejših vidnih dejanj. – razvoj analitičnega zaznavanja: sposobnost razumevanja barvnih kombinacij, razčlenjevanja oblike predmetov, poudarjanja posameznih dimenzij velikosti.

Pri petih letih naj bi otrok poznal 5 osnovnih oblik - kvadrat, trikotnik, krog, pravokotnik in oval.
V starejši predšolski dobi se pri otrocih razvijajo predstave o posameznih dimenzijah velikosti: dolžini, širini, višini, pa tudi o prostorskih odnosih med predmeti. Začnejo označevati, kako se predmeti nahajajo drug glede na drugega (zadaj, spredaj, zgoraj, spodaj, med, levo, desno itd.). Pomembno je, da otroci obvladajo tako imenovane očesne akcije. Po tem preidejo na reševanje problemov "na oko".

Razvoj teh sposobnosti je tesno povezan z razvojem govora, pa tudi z učenjem otrok risanja, kiparstva, oblikovanja, torej produktivnih vrst dejavnosti. Produktivna dejavnost predpostavlja otrokovo sposobnost ne samo zaznavanja, ampak tudi reprodukcije značilnosti barve, oblike, velikosti predmetov, njihove lokacije glede na druge v risbah in obrtih. Za to ni pomembno le asimilirati senzorične elemente, ampak tudi razviti edinstvena zaznavna dejanja. Za razvoj čutnih sposobnosti obstajajo različne igre in vaje, ki bodo pomagale sprostiti otrokov ustvarjalni potencial in obogatiti njegov čustveni svet.

Igre za razvoj taktilnih občutkov
“Čudovita vrečka.” Predmeti različnih oblik, velikosti, tekstur (igrače, geometrijske oblike in telesa, plastične črke in številke itd.) so postavljeni v neprozorno vrečko, da najde želeni predmet brez gledanja v vrečko.
"Robček za punčko." (prepoznavanje predmetov po teksturi materiala). Otrokom ponudimo tri punčke v različnih šalih (svileni, volneni, pleteni). Otroci izmenično pregledujejo in potipajo vse robčke. Nato jih odstranimo in damo v vrečko. Otroci z dotikom najdejo pravi robček za vsako punčko.

"Ugani z dotikom." Otroka prosimo, da z dotikom ugotovi, katerega materiala se dotika. Material: plastika prekrita z žametom, brusni papir, folija, velvet, flanela, svila.
"Prepoznaj figuro." Geometrijske oblike, enake tistim v vrečki, so postavljene na mizo. Učitelj pokaže katero koli figuro in prosi otroka, naj vzame isto iz vrečke.

Igre za utrjevanje koncepta oblike
"Poimenuj obliko predmeta." Cilji: utrditi sposobnost vizualne korelacije oblike predmeta s standardom. Odrasla oseba postavi igračo na določeno mesto. otrok določi lokacijo te igrače (v sobi, na mizi, desno/levo od...)
"Katera številka je dodatna." Otroku so na voljo različni kompleti štirih geometrijskih oblik. Na primer: trije štirikotniki in en trikotnik. trije ovali in en krog. Identificirati je treba dodatno figuro, razložiti princip izključevanja in princip združevanja.

"Iz delov sestavi celoto." Naredite dizajn iz več geometrijskih oblik po modelu. Naredite načrt po spominu, po opisu. Sestavite figuro tako, da med številnimi predlaganimi deli izberete potrebne dele.
"Definiraj pravilno." Otrok naj iz risb ugotovi, iz katerih geometrijskih oblik je sestavljen predmet.

Didaktične igre in vaje za utrjevanje pojma količine
"Izberi par po barvi" Najti morate par predmetov iste barve. Med igro morate sestaviti pet logičnih parov desetih različnih predmetov.
"Dlje je bližje." Otroci na podlagi risbe gozda ugotavljajo, katera drevesa so bližje in katera bolj oddaljena.

»Razporedi po vrstnem redu« Otroka prosimo, naj primerja in razporedi predmete vzdolž ene dimenzije, pri čemer se odvrne od drugih dimenzij: razporedite valje v naraščajoči (padajoči) višini; palice razporedite po naraščajoči (padajoči) dolžini ali širini.
"Katera škatla?" razdeli pet vrst igrač različnih velikosti v pet škatel glede na velikost.

Didaktične igre in vaje za določanje barv
"Katera barva manjka?" Otrokom je prikazanih več zastav različnih barv. in nato zaprejo oči. Učitelj odstrani eno od zastavic. Ugotovite, katera barva je izginila.
"Zberi gosenico". Cilj: zbrati gosenico iz različnih barv, začenši od temne do svetle in obratno.

"Stkaj preprogo iz barvnih črt." Otroci si ogledajo vzorec preproge iz barvnih črt, nato po spominu spletejo preprogo in ponavljajo menjavanje barv v vzorcu.
"Zloži mavrico" Pripravite barvne loke, prerežite jih na pol. Eno polovico sestavite sami, drugo polovico pa naj sestavi vaš otrok. Predlagajte, da poimenujete barve (rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, indigo, vijolična).
"Neločljive barve" Učitelj imenuje predmet, v katerem so različne barve predstavljene v stalni kombinaciji, otroci jih imenujejo. Na primer: "Rowan", otroci odgovorijo: "Listi so zeleni, jagode so rdeče."

Uporabljamo različne didaktične simulatorje, igre in priročnike, ki služijo razvoju taktilne občutljivosti in fine motorike pri otrocih.
"Uporaba masažnih kroglic" Žoge različnih oblik, elastičnosti in teksture površine zagotavljajo širok spekter različnih občutkov, ki jih lahko dosežemo s samostojnim ravnanjem s temi predmeti.

Lahko naredite "Taktilne kopeli" - v majhno škatlo raztresite grah ali fižol, fižol, želod. Iskanje majhnih predmetov v taki "kopeli" pomaga aktivirati prstno gnozo.
"Senzorična pot za stopala" je preproga, na katero so z ježki pritrjeni "izbokline" različnih tekstur: vrečke iz tanke, a trpežne tkanine z različnimi polnili (krpe, kosi usnja, penasta guma, drobni kamenčki, grah). Raznolikost občutkov naredi hojo po poti vznemirljivo. Takšna hoja je koristna za razvoj taktilne zaznave, pa tudi za koordinacijo gibov in preprečevanje ploskih stopal.

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google Račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Učiteljica strukturne enote "Vrtec "Mishutka" Mestna izobraževalna ustanova "Srednja šola Nikolskaya" Malykh Irina Yuryevna SENZORIČNI RAZVOJ ZGODNJIH OTROK

Senzorični razvoj otroka je razvoj njegovega zaznavanja in oblikovanje idej o lastnostih predmetov in različnih pojavov okoliškega sveta.

Senzorični občutki so lahko različni: vidni občutki - otrok vidi kontrast med svetlobo in temo, razlikuje barve in odtenke, obliko in velikost predmetov, njihovo število in lokacijo v prostoru; slušni občutki - otrok sliši različne zvoke - glasbo, zvoke narave, mestni hrup, človeški govor in se jih nauči razlikovati;

Taktilni občutki - otrok čuti z dotikom, tipanjem materialov različnih tekstur, površino predmetov različnih velikosti in oblik, božanjem živali, objemanjem ljudi blizu njega; občutki okusa - otrok poskuša in se nauči razlikovati okus različnih živilskih izdelkov in jedi.

Senzorična vzgoja je namensko izboljševanje in razvijanje senzoričnih procesov (občutkov, zaznav, predstav) pri otrocih.

Cilj senzorne vzgoje je razvijanje senzoričnih sposobnosti pri otrocih. Na tej podlagi so izpostavljene naslednje naloge: → Oblikovanje sistemov zaznavnih dejanj pri otrocih → Oblikovanje sistemov senzoričnih standardov pri otrocih → Oblikovanje pri otrocih sposobnosti samostojne uporabe sistemov zaznavnih dejanj in sistemov standardov v praktičnih in kognitivnih dejavnostih. aktivnosti

Senzorični standardi so splošno sprejeti primeri zunanjih lastnosti predmetov. REFERENČNI SISTEM OBLIKE: BARVE: VELIKOST:

Glavne naloge senzorične vzgoje od rojstva do 4. leta 1. leta življenja: Za dojenčka je treba ustvariti pogoje, da lahko sledi premikajočim se igračam, zgrabi predmete različnih oblik in velikosti 2-3. leto življenja: otroci se morajo naučiti poudarjati , barva, oblika in velikost kot posebne značilnosti predmetov, kopičijo ideje o glavnih sortah barve in oblike ter razmerju med dvema predmetoma v velikosti. 4. leto življenja: Otroci razvijejo senzorične standarde. Hkrati z oblikovanjem standardov je treba otroke naučiti, kako preučevati predmete: združevanje po barvi in ​​obliki okoli vzorcev - standardov, zaporedno pregledovanje in opisovanje oblike ter izvajanje vse bolj zapletenih vizualnih dejanj. Končno je posebna naloga potreba po razvoju analitične zaznave pri otrocih.

Namen dela: ustvariti pogoje za senzorično vzgojo majhnih otrok v predšolskih okoljih.

Cilji: - popestriti razvojno okolje v skupini; - razvijati in izboljševati vse vrste zaznavanja otrok, bogatiti njihove čutne izkušnje; - vključiti starše v proces razvoja senzoričnih sposobnosti otrok.

RAZVOJNO OKOLJE

"Razvrsti po barvi"

"Pisani travniki"

"Veseli palčki" "Skrij miško"

"Igre s sponkami" "Božično drevo se oblači"

Delo s starši

Posvetovanja; - roditeljski sestanki; -spraševanje; - individualni pogovori; - tekmovanja.

POSVETOVANJA

Roditeljski sestanek "Potovanje v deželo senzorike"

»Z rokami staršev« »Poberi pridelek« »Obleci žirafo« »Daj punčki čaj« »Pikapolonice«

DIAGNOSTIČNI REZULTATI

DIAGNOSTIČNI REZULTATI

DIAGNOSTIČNI REZULTATI

DIAGNOSTIČNI REZULTATI

Učitelji na vrtu ustvarjajo udobje za otroke, otrokom berejo pravljice, jim pojejo pesmice, se učijo in igrajo že od jutra. Senzorična igra jim pomaga pri razvoju.

Navsezadnje bodo senzorične sposobnosti pomagale otrokom naučiti vse: zbirati piramide,

RAZLIKUJTE BARVO IN OBLIKO,

MOZAIK, UGANKE ZA SESTAVLJANJE,

IGRAJTE SE S POSODO V KOTU,

IN RAZVIJAMO NAŠE ROKE.

HVALA ZA VAŠO POZORNOST!!!

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Senzorični razvoj majhnih otrok. Razvoj slušnega zaznavanja.

Senzorični razvoj majhnih otrok Tema: "Kaj je to zvok?" Razviti slušno zaznavanje zvokov, ki jih oddajajo različni predmeti.

Posvetovanje za starše Tema: "Senzorični razvoj majhnih otrok." Zgodnja starostna skupina. Učitelj Lyalushkina A.P. MADOOU TsRR –d/s št. 14, Kropotkin

Posvetovanje za starše Tema: "Senzorični razvoj majhnih otrok." Pedagog Lyalushkina A.P. MADOU Centralni rehabilitacijski center za otroke št. 14, Kropotkin...

Delavnica za vzgojitelje zgodnjih starostnih skupin "Senzorični razvoj majhnih otrok"

Namen: obogatiti predstave učiteljev o značilnostih senzoričnega razvoja majhnih otrok....

Projektne dejavnosti z majhnimi otroki. Tema: "Senzorični razvoj majhnih otrok skozi didaktične igre."

Senzorična vzgoja, namenjena razvoju popolnega dojemanja okoliške resničnosti, služi kot osnova za poznavanje sveta, katerega prva stopnja je senzorična izkušnja. Uspešen um...

Če si želite ogledati predstavitev s slikami, dizajnom in diapozitivi, prenesite njegovo datoteko in jo odprite v programu PowerPoint na vašem računalniku.
Besedilna vsebina predstavitvenih diapozitivov: Sudnishnikova Elena Vladimirovna S.P. Pokur MBOU "Pokurskaya OSSH" Senzorična vzgoja majhnih otrok (iz delovnih izkušenj)
Senzorna vzgoja pomeni usmerjeno izboljševanje in razvijanje senzoričnih procesov (občutkov, zaznav, predstav) pri otrocih. Cilj senzorne vzgoje je oblikovanje senzoričnih sposobnosti pri otrocih. Senzorični razvoj otroka je razvoj njegovega zaznavanja in oblikovanje predstav o zunanjih lastnostih predmetov: njihovi obliki, barvi, velikosti, položaju v prostoru, pa tudi vonju, okusu itd. Na tej podlagi so poudarjene naslednje naloge: 1. Oblikovanje sistemov zaznavnih dejanj pri otrocih 2. Oblikovanje sistemov senzoričnih standardov pri otrocih 3. Oblikovanje pri otrocih sposobnosti samostojne uporabe sistemov zaznavnih dejanj in sistemov standardov v praktične in kognitivne dejavnosti

Referenčni sistemColorsShapesMeasures

Krmarite po 6 barvah, izberite po vzorcu; sestavite piramido iz 5-8 obročev različnih velikosti; uporabite konfiguracijo tridimenzionalne geometrijske figure vzorcu (polaga vložke različnih velikosti ali oblik v podobne luknje na tabli) - sestavi celoto iz 4 delov izrezanih slik, zložljivih kock. Zahteve programa senzorne vzgoje od 2. do 3. leta: Zahteve senzor izobraževalni program od 2 do 3 let:
D/I obleči sonce z didaktičnimi igrami; ustvarjanje pogojev za seznanjanje otrok z barvo, obliko, velikostjo Didaktična igra »S katerega drevesa je list? ", "Velik in majhen list" Namen: Oblikovati ideje o barvi in ​​velikosti. Didaktična igra "Izberi obliko" Cilj: naučiti otroke izbrati oblike za geometrijske vzorce Testoplastika Delo s slanim testom ima kumulativni učinek na razvoj otroka - poveča senzorično občutljivost, spodbuja občutljivo zaznavanje oblike, teže, plastičnosti, teksture , oblikuje domišljijo, plastično zavest, fino motoriko, sinhronizira delo obeh rok, spodbuja vztrajnost in budnost ter odpira ustvarjalni princip v otroku. Prednosti slanega testa pred plastelinom: Lahko se opere in ne pušča ostankov v ustih. Lahko se suši iz barvnega testa in se lahko pobarva na končnem izdelku. Če je lakiran, bo zdržal stoletja. Z igračami iz slanega testa se lahko brez strahu igrate, ne bodo izgubile svoje oblike. Ta material je prijeten, nežen, popolnoma neškodljivo z vidika okolja in alergenov je treba posvetiti posebno pozornost razvoju finih motoričnih sposobnosti, razvoju "roke". In tudi otroci drugih starostnih skupin čutijo potrebo po tem, saj je razvoj motorične sfere pomemben pogoj za splošni duševni razvoj. To testo lahko uporabimo za igre in modeliranje z otroki doma, pa tudi pri pouku v vrtcu. Vaje s testom: 1. Z dvema prstoma odščipnemo koščke in jih prilepimo (npr. oči). 2. Testo tlesknemo, sploščimo s celo dlanjo, z dlanjo in vsakim prstom zvijemo klobase. 3. Na testo lahko naredite odtise nog in rok. 4. Na testo odtisnete prste in palčke. 5. Testo zmešamo z ostalimi materiali (grah, fižol, vejice, vermicelli, slamice) 6. Lahko naredimo obročke in jih nanizamo na vrvico. Priboljški za piščance Cilj je oblikovati in osvojiti osnovno veščino oskubljenja piščancev. Potrebovali boste testo in več kokoši-igrač. Dejavnost razdelite na tri stopnje. Spoznajte junake. Naj poskusijo uganiti, kdo se tam skriva. Poglejte, kako izgledajo piščanci, in se ponudite, da jim pripravite poslastico. Modelirajte zrna za piščance. Pokažite, kako odščipniti majhne koščke testa. Če je vašemu otroku še vedno težko opravljati takšno delo, se tega lotite sami. Končana zrna položite na ravno ploščo. Kosilo Prinesite piščance, jih položite blizu krožnika z zrni in jih nahranite. In na koncu naj se ne pozabijo zahvaliti otrokom. V letu 2012-2013 je bila starost otrok v naši skupini od 1 leta. 8m. testirali so senzorične sposobnosti otrok. Ugotovila sem, da jih le majhen del razlikuje med osnovnimi barvami in velikostmi, le nekaj pa jih je poskušalo razlikovati oblike in jih razlikovalo. Pri svojem delu sem začrtala naslednje pogoje za opravljanje nalog: uporaba didaktičnih iger, ustvarjanje pogojev za otroci se seznanijo z barvo, obliko in velikostjo. Delo je potekalo tudi s starši. Posvetovanja so bila izvedena in dokumentirana. Staršem je na roditeljskem sestanku podrobno povedala o vsebini dela za seznanitev otrok z barvo, obliko, velikostjo, o pomenu pravočasnega izobraževanja senzoričnih sposobnosti, pa tudi o tem, kakšno delo je treba opraviti v družini za utrjevanje spretnosti. Za krepitev senzoričnih standardov je bila organizirana razstava didaktičnih iger in igrač. Odraslim je razložila, kako se te igre igrajo z otroki, katere igrače in poučne igre je mogoče kupiti za otroke in kako okrasiti igralni kotiček doma. Skupno in sistematično delo je pozitivno vplivalo na razvoj senzoričnih sposobnosti otrok v naši skupini. Hvala za vašo pozornost!

Priložene datoteke