Predstavitev o vzgoji predšolskih otrok v družini. Predstavitev. Vloga družine pri vzgoji otroka. "Ljubim te ne zato, ker si dober"

Diapozitiv 4

Družinska komunikacija

Družinska komunikacija je odnos družinskih članov drug do drugega in njihova interakcija;

izmenjava informacij med njimi, njihov duhovni stik;

Območje komunikacije v družini je lahko zelo raznoliko. Poleg pogovorov o delu, gospodinjskih opravilih, življenju prijateljev in znancev vključuje pogovore o vprašanjih, povezanih z vzgojo otrok, umetnostjo, politiko itd.

Diapozitiv 5

Naloge staršev

• ustvarjanje zaupanja v otroka, da je ljubljen in zanj skrbi;
• z otrokom v kateri koli starosti ravnajte ljubeče in pozorno;
• stalni psihološki stik z otrokom;
• zanimanje za vse, kar se dogaja v otrokovem življenju

Diapozitiv 6

Formula prave starševske ljubezni

"Ne ljubim te, ker si dober," ampak "Ljubim te, ker obstajaš."

Diapozitiv 7

Problemi družinske vzgoje

Pomanjkanje naklonjenosti, ki jo doživljajo naši otroci;

• Sindrom zlorabe otroka je vedenje staršev do otroka, ki ga spremljajo fizične, psihične in moralne travme;

Diapozitiv 8

Pravila za starše

Pravilo 1.- priznanje otrokove osebnosti in njegove integritete.

Pravilo 2. - oblikovanje ustreznega samospoštovanja.

Pravilo 3. -vključevanje otroka v resnične družinske zadeve.

Pravilo 4. - razvijati otrokovo moč volje.

Pravilo 5. - naučite se načrtovati.

Pravilo 6. - zahtevajte izpolnjevanje gospodinjskih dolžnosti in opravkov.

Pravilo 7. - naučite se komunicirati z drugimi otroki in ljudmi.

Pravilo 8.-

Diapozitiv 9

Ljubite in cenite svojo družino!

A. S. Makarenko je napisal/a:

"Če želite dobre otroke, bodite srečni."

Diapozitiv 10

Seznam virov

Ogled vseh diapozitivov

Povzetek

Semikarakorsk

Pripravljeno

učiteljica osnovne šole

Šah Elena Petrovna

Diapozitiv 2.

Diapozitiv 3. Družinske vrednote

Kaj pa, če je zelo okusno?

Vseeno poskusi.

Diapozitiv 4. Družinska komunikacija

Diapozitiv 5. Naloge staršev

Diapozitiv 6.

Diapozitiv 7.

Vzgoja otroka v družini

Diapozitiv 8. Memo za starše.

1. pravilo

2. pravilo.

3. pravilo

Pravilo 4

5. pravilo

Pravilo 6

Pravilo 7

Pravilo 8. oblikovati moralne lastnosti: prijaznost, spodobnost, empatijo, medsebojno pomoč, odgovornost.

Diapozitiv 9.

Ni čudno, da je A. S. Makarenko zapisal: "Če želite dobre otroke, bodite srečni."

Hvala za pozornost.

Azarov Yu.P. Družinska pedagogika. M.: Politizdat, 1982

Afanasjeva T.M. družina M.: Razsvetljenje, 1985

Dialogi o vzgoji: knjiga za starše / ur. V. N. Stoletova; M.: Pedagogika, 1985

Kovalev S.V. Psihologija sodobne družine. M.: Izobraževanje, 1988

Kultura družinskih odnosov: Zbirka člankov M., 1985

Selevko G.K., Selevko A.G. Najdi se. M.: Javno izobraževanje, 2001

� STRAN \* MERGEFORMAT �9�

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

Srednja šola št. 1 po imenu B.N. Kulikov

Semikarakorsk

»Družina in šola. Vloga družine pri vzgoji otroka"

Pripravljeno

učiteljica osnovne šole

MBOU "Srednja šola št. 1 po imenu B.N. Kulikov"

Semikarakorsk, Rostovska regija

Šah Elena Petrovna

Diapozitiv 2. Skupaj rastemo kot družina

Osnova temeljev je starševski dom.

Vse tvoje korenine so v družinskem krogu,

In iz te družine prideš v življenje.

V krogu družine ustvarjamo življenje,

Osnova fundacije je starševski dom.

Tradicionalno je glavna vzgojna institucija družina. Družina je zibelka človekovega duhovnega rojstva. Kar otrok pridobi v družini v otroštvu, obdrži vse nadaljnje življenje. Pomen družine je posledica dejstva, da otrok ostane v njej pomemben del svojega življenja, po trajanju vpliva na posameznika pa se nobena vzgojno-izobraževalna ustanova ne more primerjati z družino. Pogosto družina, v kateri je otrok odraščal, postane model za njegovo bodočo družino. Rad bi dal primer ene družine.

Diapozitiv 3. Družinske vrednote

Bila je najbolj običajna družina: oče, mati in tri hčere. Velikega materialnega bogastva v družini ni bilo. Toda vsako leto so bile počitnice za otroke. Sredi največje sobe so postavili okrašeno jelko, napisali scenarij in pripravili darila. In zdaj je prišlo dolgo pričakovano novo leto. Na zabavo so prišle prijateljice deklet. Otroci so peli ob harmoniki, recitirali pesmi in plesali v krogu z dedkom Mrazom in Sneguročko. Ob koncu praznika je Božiček prinesel veliko vrečo, iz nje vzel darila in jih razdelil otrokom.

Lučke na božičnem drevesu so ugasnile, gostje so odšli domov in vsi so se veselili novega praznika.

Od takrat je minilo veliko let. Na mestu stare hiše stoji nova. Oče in drugi udeleženci praznika niso več živi, ​​mati se je postarala, dekleta pa že imajo svoje odrasle otroke. Še vedno pa se spominjam tiste hiše, božičnega drevesa, prijateljev iz otroštva in staršev, ki so dekletom omogočili čudovite praznike in čudovito družinsko tradicijo.

In povsem nasproten primer je družina, kjer prazniki niso tako svetli in veseli.

»V vrtcu deklica, ki igra hčerko-mamo, razlaga »očetu« njegovo vlogo:

Šli boste v službo, potem pa boste prišli iz službe in pili vodko.

Ampak nočem piti vodke!« protestira.

Nujno. Vsi očetje to počnejo! - samozavestno izjavi mala gospodinja.”

Na žalost v mnogih družinah lahko vidite takšne očete in tudi matere. In ta ideja o družini bo vladala v prihodnosti in v družinah otrok.

Kot vidimo iz teh primerov, lahko družina deluje kot pozitiven in negativen dejavnik vzgoje. Pozitiven vpliv na otrokovo osebnost je, da nihče, razen najbližjih - mame, očeta, babice, dedka, brata, sestre, z otrokom ne ravna bolje, ga ljubi ali mu je toliko mar zanj. In hkrati nobena druga institucija potencialno ne more povzročiti toliko škode pri vzgoji otrok kot družina.

V družini otrok dobi svoje prve življenjske izkušnje, poda svoje prve ugotovitve in se nauči, kako se obnašati v različnih situacijah. Vsak od staršev vidi svoje nadaljevanje v svojih otrocih. Zelo pomembno je, da je to, kar otroka učimo, podkrepljeno s konkretnimi primeri, da lahko vidi, da pri odraslih teorija ne odstopa od prakse. Dal vam bom tudi primer.

Navadna družina. Zdi se, da starši otroka učijo lepega vedenja, Ukvarjajo se z vzgojo, otroku vzbujajo pozitivne lastnosti, vendar se to dogaja od primera do primera. Nekega dne so bili očka, mama in njuna otrok Sanka povabljeni na obisk v spodobno hišo, kot pravijo. Oče je naročil Sanki: »Obnašaj se, kot da te sploh ni. In prosim, ne odpiraj ust. Če vprašajo, odgovorite, vendar se ne spuščajte v prepire. Jasno?"

In moram reči, da se je dobro obnašal. Dokler nismo sedli za mizo.

Sanka je osupnilo obilo prtičkov, nožev, vilic in krožnikov. Vendar je imel dovolj pameti, da ni hitel, ampak posnemal odrasle. Napetost je bila velika. In potem se je gostiteljica obrnila k Sanki z nepomembnim vprašanjem. Sanka je začela odgovarjati in se malo sprostila. In ko je izgovoril monolog, je mimogrede z roko vzel kos mesa s krožnika in ga trdno nasadil na vilice. Mami je od sramu padla vilica na krožnik, oče je zakašljal. Kje točno bi se Sanka lahko naučila lepega vedenja? Po tem dogodku se je mama odločila, da bo ob sobotah in nedeljah organizirala posvetno vzgojo svojega sina.

Za večerjo se na mizo postavijo prtički, noži in vilice, lepi krožniki se odstranijo iz servisa in večerja se začne:

Držite hrbet naravnost! Ne držite vilic v pesti. Ne srkajte. Žvečite in nato govorite.

In zvečer, ko je družina zbrana, je večerja z noži in vilicami.

In potem oče pride iz službe, mame še ni. Pripravlja se nekakšna hitra večerja in nikomur se ne mudi po nože in prtičke.

Očka, pojdiva danes brez slovesnosti, kaj?

Prav," oče zamahne z roko. "Samo poskusi ne srkati."

Kaj pa, če je zelo okusno?

Vseeno poskusi.

Diapozitiv 4. Družinska komunikacija

Življenje v družini je nemogoče brez komunikacije znotraj nje, komunikacije med možem in ženo, starši in otroki v procesu vsakodnevnih odnosov. Komunikacija v družini je odnos družinskih članov drug do drugega in njihova interakcija, izmenjava informacij med njimi, njihov duhovni stik. Območje komunikacije v družini je lahko zelo raznoliko. Poleg pogovorov o delu, gospodinjskih opravilih, življenju prijateljev in znancev vključuje pogovore o vprašanjih, povezanih z vzgojo otrok, umetnostjo, politiko itd.

V normalnih družinskih odnosih zakonca običajno vedno delita svojo žalost drug z drugim in sta deležna moralne in psihološke podpore, česar pa ne moremo reči za disfunkcionalne družine.

Idealne komunikacije v družini pa ni, t.j. komunikacija, ki je sestavljena le iz dogovora. Zakonski odnosi gredo neizogibno skozi protislovja: prepire, konflikte itd.

Koliko topline srca se izgubi zaradi nezmožnosti razumevanja drugih in sebe! Ne glede na to, koliko velikih in majhnih dram bi se zgodilo, če bi njihovi udeleženci in tisti okoli njih imeli sposobnost sočutja, odpuščanja in ljubezni. Treba je znati tudi ljubiti, te veščine pa ni dala mati narava.

Diapozitiv 5. Naloge staršev

Zato je prva in glavna naloga staršev, da pri otroku ustvarijo zaupanje, da je ljubljen in zanj poskrbljeno. Otrok v nobenem primeru ne sme dvomiti o starševski ljubezni. Najbolj naravna in najbolj potrebna od vseh obveznosti staršev je, da z otrokom v kateri koli starosti ravnajo z ljubeznijo in pozornostjo. Glavna zahteva za družinsko vzgojo je zahteva ljubezni. Toda tukaj je pomembno razumeti, da ni treba le ljubiti otroka in vas ljubezen voditi v vsakodnevnih skrbi zanj, v vaših pogojih za njegovo vzgojo, je potrebno, da otrok čuti, čuti, razume, je prepričan, da je ljubljen, in je napolnjen s tem občutkom ljubezni, ne glede na to, kakšne težave, spopadi in konflikti se pojavijo v njegovem odnosu s starši ali v medsebojnem odnosu zakoncev. Verjetno je marsikdo že imel takšne primere, ko po prepiru z zakoncem nimamo več časa za otroke ali še huje, začnemo na njih stresati svojo jezo in slabo voljo. Otrok trpi zaradi teh škandalov in se tudi počuti zelo slabo. Otroci se v teh trenutkih trudijo biti bližje mami, ji nekaj povedati. in v odgovor svoje matere lahko slišite tako žaljive besede: »Pusti me pri miru, vidiš, da nimam časa zate, pojdi v svojo sobo in me ne nadleguj. Tako sem se vas naveličala. Kako utrujena sem od tebe, od tega življenja itd.« Otrok se začne počutiti nepotrebnega, se umakne vase in takrat verjetno ne bo želel priti gor in nekaj povedati mami ali očetu.

Mnogi starši menijo, da otrokom v nobenem primeru ne bi smeli izkazovati ljubezni do njih, saj to vodi v razvajenost, sebičnost in sebičnost. To trditev je treba kategorično zavrniti. Vse te neugodne osebnostne lastnosti nastanejo ravno ob pomanjkanju ljubezni, ko se ustvari določen čustveni deficit. Privzgojiti otroku občutek, da je ljubljen in zanj poskrbljeno, ni odvisno od časa, ki ga starši namenjajo otrokom, niti od tega, ali se otrok vzgaja doma ali je že od malih nog v jaslih ali vrtcu. To ni povezano z zagotavljanjem materialnih pogojev, z višino materialnih stroškov, vloženih v izobraževanje.

Naslednja zahteva družinske vzgoje je stalen psihološki stik z otrokom. Do stika s samim seboj ne more priti, graditi ga je treba že z dojenčkom. Osnova za ohranjanje stika je iskreno zanimanje za vse, kar se dogaja v otrokovem življenju, iskrena radovednost za otrokove, tudi najbolj nepomembne in naivne težave.Ko govorimo o medsebojnem razumevanju, čustvenem stiku med otrokom in starši, mislimo na nekaj. dialog, ki bi moral biti zgrajen na enakopravnosti položajev otroka in odraslega. To je težko doseči. Običajno se pojavi položaj odraslega - to je položaj "nad otrokom". Odrasel ima moč, izkušnje in neodvisnost, otrok je fizično šibak, neizkušen in popolnoma odvisen. Enakost položajev ne pomeni, da se morajo starši, ko gradijo dialog, spustiti na raven otroka, ne, dvigniti se morajo do razumevanja »subtilnih resnic otroštva«. Enakost pozicij v dialogu je v tem, da se starši nenehno učijo gledati na svet skozi oči svojih otrok. Stik je treba graditi na podlagi stalne, neumorne želje po spoznavanju edinstvenosti njegove individualnosti. Otroka je treba sprejeti takšnega, kot je. Priznajte otrokovo pravico do njegove inherentne individualnosti, do drugačnosti od drugih, tudi do drugačnosti od svojih staršev.

Najprej je treba biti še posebej pozoren na ocene, ki jih starši nenehno izražajo. Kategorično je treba opustiti negativne ocene otrokove osebnosti in lastnosti njegovega značaja. Na žalost so za večino staršev izjave, kot so »On je neumen! Kolikokrat moraš razlagati!" , »Zakaj sem te le dal na svet, trmasti, barabec!« , "Vsak norec na tvojem mestu bi razumel, kaj storiti!" Zavedati se morate, da takšna izjava resno škoduje stiku z otrokom in krši zaupanje v starševsko ljubezen. Zase je treba razviti pravilo, da svojega otroka ne ocenjujete negativno, ampak kritizirate le nepravilno izvedeno dejanje ali napačno, nepremišljeno kršitev.

Diapozitiv 6. Formula prave starševske ljubezni.

Formula prave starševske ljubezni ni "ljubim te, ker si dober", ampak "ljubim te, ker obstajaš." Morda imajo starši otroka radi, ko izpolnjuje njihova pričakovanja, ko se dobro uči in obnaša, a če otrok teh potreb ne zadovolji, je otrok zavrnjen, odnos pa se spremeni na slabše. To prinaša velike težave, otrok ni prepričan v svoje starše, ne čuti čustvene varnosti, ki bi morala biti prisotna že od otroštva. Otroka starši morda sploh ne sprejemajo, lahko je brezbrižen in ga ti celo zavračajo (na primer družina alkoholikov). Toda to se lahko zgodi tudi v dobri, uspešni družini (na primer, otrok ni dolgo pričakovan ali na primer, mama je lepa, hči pa je grda in zaprta, otrok moti mamo itd.)

Diapozitiv 7. Problemi družinske vzgoje

Naslednji problem družinske vzgoje je primanjkljaj, ki ga doživljajo naši otroci, primanjkljaj naklonjenosti. Starši ne najdejo časa, pozabijo ali morda celo oklevajo, da bi otroka kar tako pobožali, ubogali neko notranjo željo. Strah pred razvajenostjo otrok, zlasti dečkov, povzroča, da so očetje in matere pretirano ostri do svojih otrok. Poljubite svojega otroka.

Pred kratkim se je pojavil koncept sindrom ogroženosti otroka- to je vedenje staršev do otroka, ki ga spremlja povzročanje fizične, psihične in moralne travme. Koncept SOOSD vključuje različne možnosti: od telesnega kaznovanja, ki ogroža otrokovo življenje, do neprimerne vzgoje. Dandanes skoraj vsak dan poslušate o primerih zlorabe posvojenih otrok in koliko takšnih družin trpinči lastne otroke.

Družine, kjer je registriran SOOSD, so običajno razvrščene kot prikrajšane. Pivci, matere samohranilke, ki vodijo divji življenjski slog, ljudje z nizko izobrazbo. V zapostavljeno kategorijo spadajo družine, ki so finančno precej preskrbljene, če starši otroku ne posvečajo pozornosti, raje ga odkupijo z darili, obilico igrač, raznovrstno hrano in oblačili. Nimajo časa. Ne da bi bili pripravljeni na področju vzgoje, očetje in matere uporabljajo preprost in "učinkovit" način - fizično nasilje. Slednjo pogosteje uporabljajo mame kot očetje. OOOSD opazimo 3-krat manj pogosto pri dekletih. Kot do fantov. Slednji so bolj gibljivi, tekanje in kričanje dražita njihove starše. Starši ne razumejo, da krutost rodi krutost.

Vzdušje v družini določajo njena moč, njeni moralni ideali, daljni in neposredni cilji ter čustveni sestav. In več pozitivnih čustev otrok prejme v družini. Vse bolje.

Samo prevlada optimizma, medsebojne nežnosti in prijateljstva nad razdorom, malodušjem in dolgočasjem ustvarja tako imenovano družinsko ognjišče. Okoli sebe združuje in združuje ljudi, ki jih povezujejo družinske vezi, jih greje, daje hrano čutom in počitek duši. Družina z vsemi prirojenimi skrbmi, težavami, žalostmi in celo nesrečami bi morala človeku prinašati veselje.

Ni čudno, da je A. S. Makarenko zapisal: "Če želite dobre otroke, bodite srečni."

Vzgoja otroka v družini

Diapozitiv 8. Memo za starše.

1. pravilo priznavanje otrokove identitete in integritete. Odsotnost samovolje v dejanjih očeta in matere.

2. pravilo. oblikovanje ustreznega samospoštovanja. Oseba z nizko samozavestjo je nenehno odvisna od mnenj drugih in se ima za nezadostnega. Oblikovanje samospoštovanja je odvisno od ocene staršev, ker v zgodnjem otroštvu se otrok ne more oceniti

3. pravilo vključiti v resnične družinske zadeve. Skupaj načrtujte družinske zadeve.

Pravilo 4 razvijati otrokovo voljo. Naučite se pokazati vzdržljivost, pogum, moškost, potrpežljivost. Naučite se potruditi za dosego cilja.

5. pravilo nauči se načrtovati. Naredite akcijski načrt.

Pravilo 6. navajati na delo že od malih nog. Zahtevajte dokončanje gospodinjskih opravil in opravkov.

Pravilo 7. naučiti se komunicirati z drugimi otroki in ljudmi.

Pravilo 8. oblikovati moralne lastnosti: prijaznost, spodobnost, empatijo, medsebojno pomoč, odgovornost.

Svoj govor bi rad zaključil s kitajsko parabolo "Dobra družina"

Nekoč je živela družina. Ni bila preprosta. V tej družini je bilo več kot 100 ljudi. In zasedla je vso vas. Tako je živela vsa družina in vsa vas. Rekli boste: pa kaj, nikoli ne veš, da je na svetu veliko velikih družin, a dejstvo je, da je bila družina posebna. V družini in s tem v vasi sta vladala mir in harmonija. Brez prepirov, brez kletvic, brez, bog ne daj, prepirov in prepirov.

Govorice o tej družini so dosegle samega vladarja države. In odločil se je preveriti, ali ljudje govorijo resnico. Prišel je v vas in njegova duša se je veselila: vse okoli je bila čistost, lepota, blaginja in mir. Dobro za otroke, mirno za starejše. Gospod je bil presenečen. Odločil sem se izvedeti, kako so vaščani dosegli takšno harmonijo, zato sem prišel do glave družine4 in mi povedal, kako vi dosežete takšno harmonijo in mir v vaši družini. Vzel je list in začel nekaj pisati. Dolgo sem pisal. Očitno ni bil ravno dober pri branju in pisanju.

Potem je izročil list škofu. Vzel je papir in začel urejati starčeve čečkanja. S težavo sem ga razstavil in bil presenečen. Na papirju so bile napisane tri besede: LJUBEZEN, ODPUŠČANJE, POTRPEŽLJIVOST. In na koncu lista: stokrat LJUBEZEN, stokrat ODPUŠČANJE, stokrat POTRPEŽLJIVOST. Škof ga je prebral, se po navadi počohal za ušesom in vprašal:

Diapozitiv 9.

Ni čudno, da je A. S. Makarenko zapisal: "Če želite dobre otroke, bodite srečni."

Hvala za pozornost.

Bibliografija:

Azarov Yu.P. Družinska pedagogika. M.: Politizdat, 1982

Afanasjeva T.M. družina M.: Razsvetljenje, 1985

Dialogi o vzgoji: knjiga za starše / ur. V. N. Stoletova; M.: Pedagogika, 1985

Kovalev S.V. Psihologija sodobne družine. M.: Izobraževanje, 1988

Kultura družinskih odnosov: Zbirka člankov M., 1985

Selevko G.K., Selevko A.G. Najdi se. M.: Javno izobraževanje, 2001

Mestna izobraževalna ustanova "Srednja šola Shapshinskaya"

Visokogorsko občinsko okrožje Republike Tatarstan"

Govor na temo:

"Vloga družine pri vzgoji otrok"

Učiteljica tatarskega jezika in književnosti

prve kvalifikacijske kategorije

Khamidullina Alfiya Abrikovna

2008 – 2009 študijsko leto leto

»Otroštvo je prag

skozi katero gredo vsi občutki

obisk človekovega srca."

(K. D. Ušinski)

Otroštvo – najlepši čas v človekovem življenju, ki je dobil cel kup lepih definicij:veselo, spokojno, brez oblačka... Toda za nekatere otroketežko , predvsem pa po krivdi okoliških odraslih. Žal si otrok ne izbira družine, svojih staršev in je zelo odvisen od tega ozkega kroga prijateljev, sploh v otroštvu.

Praksa nas prepričuje, da je bolezen veliko lažje preprečiti kot zdraviti. Prevzgoja ni zelo plemenita stvar. Otroku veliko bolj koristi, če so mu ljudje, ki so mu najbližje in se zanj zanimajostarši – ga bodo začeli razumeti, sprejemati takšnega, kot je, ga imeti za osebo, mu dajati priložnosti, da izrazi svojo individualnost, t.j. da ga resnično ljubimo in verjamemo vanj kot sami sebe.

Stavek iz znanega filma je postal že banalen:"Sreča je, ko te razumejo." Toda tukaj je težava - pogosto si, navidezno razumemo druge, prizadevamo narediti vse po svoje.

Nemogoče je biti srečen vsak zase v zakonu. Skrivnost je v tem, da sta zakonca srečna skupaj ali pa sta oba nesrečna, tretje možnosti ni. Sposobnost in želja razumeti drugega, zadovoljiti njegovo potrebo po enakosti, potrditi ideje drug drugega o družinskih vlogah - to je sestavni del psihološke klime.

Psihološko vzdušje družine se izraža tudi v prevladujočih odnosih in razpoloženjih: navdušenje, veselje, umirjenost, toplina, tesnoba. Hladen, sovražen, depresiven. Z ugodno mikroklimo se vsak družinski član počuti enakega med enakimi, potrebnega, zaščitenega in samozavestnega. Družino občuti kot nekakšen vodnjak, od koder črpa življenjsko moč, svežino, elana in optimizem.

Že v stari Grčiji je Platon po Sokratu trdil: vse zlo sveta, sebičnost ljudi, njihova razredna neenakost izhajajo predvsem iz prisotnosti neenakih pogojev za vzgojo otrok v družinah. Pretirana ljubezen staršev do lastnega otroka rojeva individualizem, pohlep in druge lastnosti, ki ločujejo ljudi in povzročajo sovraštvo med njimi.

Skladen razvoj otroka je nepredstavljiv brez družinske vzgoje, ki mora biti združena in podprta s socialno vzgojo.

Pediatri trdijo, da že nekajmesečno »odvzem ljubezni« povzroči nepopravljivo škodo duševnemu, moralnemu in čustvenemu razvoju otroka, mlajšega od treh let. To pomeni, da so v zelo zgodnjem otroštvu postavljeni temelji človekovega celotnega nadaljnjega duhovnega življenja in trdnost tega temelja, materiali, iz katerih je narejen, določajo, kakšno strukturo je potem mogoče na njem postaviti, oz. kakšne velikosti in zahtevnosti. Ustvarjanje duhovne, čustvene osnove osebnosti je smisel družinske vzgoje.

obstajajo že dolgo časadve vrsti izobraževanja: javnost in družina ki so med seboj tesno povezane, se dopolnjujejo in se lahko v določenih mejah kompenzirajo. Oslabitev vloge družine v izobraževanju bi bila obremenjena z izgubami za otroke in družbo. Nujnostdružinska vzgoja v sodobnih razmerah se določaspecifičnost, katere javne oblike izobraževanja nimajo:

 Družinska vzgoja je bolj čustvena, saj sta njen dirigent starševska ljubezen do otrok in vzajemna čustva otrok do staršev.

 Otrok v zgodnjem otroštvu je bolj dovzeten za vpliv družine kot za kateri koli drug vpliv.

 Družina kot majhna skupina v socialni strukturi družbe najbolje izpolnjuje zahtevo po postopnem uvajanju otroka v družbeno življenje ter postopnem širjenju njegovih obzorij in izkušenj.

 Družina ni homogena, temveč diferencirana družbena skupina, ki predstavlja različne starostne, spolne in poklicne podsisteme. To otroku omogoča, da v največji meri izrazi svoje čustvene in intelektualne zmožnosti ter jih hitreje uresniči.

 Družinski odnosi ne vključujejo le tega, kar starši prenašajo na otroke in otroci drug drugemu, ampak tudi tisto, kar otroci

prenesli na svoje starše. Posledično se krepijo družinske vezi, ohranja visoka čustvena raven in širi obseg družinskih interesov.

 Družina je edinstvena psihološka enota. Občutki, na katerih stoji, rojevajo v duši sposobnost, da ceni ljubljene kot sebe in njihove interese kot svoje. Zato je družina lahko močan vir človečnosti.

Kaj bi morali in česa ne bi smeli storiti v procesu vzgoje osebe?

Za vzgojo OSEBE potrebujete:

 Sprejmite svojega otroka takšnega, kot je, da bo v vseh okoliščinah lahko prepričan v nespremenljivost vaše ljubezni do njega.

 Prizadevajte si razumeti, o čem razmišlja, kaj hoče, zakaj se obnaša tako in ne drugače.

 Otroku vcepiti, da zmore vse, če le verjame vase in dela.

 Razumite, da morate za vse otrokove napake najprej kriviti sebe.

 Ne poskušajte "skulirati" svojega otroka, ampak živite skupno življenje z njim; nanj gledajte kot na osebo in ne kot na predmet izobraževanja.

 Pogosteje se spomnite, kakšni ste bili v starosti svojega otroka.

 Ne pozabite, da ne vzgajajo vaše besede, ampak vaš osebni zgled.

Prepovedano je:

 Pričakujte, da bo vaš otrok najboljši in najpametnejši. Ni nič boljši in nič slabšije drugačen, poseben.

 Z otrokom ravnajte kot s hranilnico, v katero starši donosno vlagajo svojo ljubezen in skrb, nato pa jo z obrestmi prejmejo nazaj.

 Od svojega otroka pričakujte hvaležnost, da ste ga rodili in nahranili - za to vas ni prosil.

 Uporabite otroka kot sredstvo za doseganje, tudi najbolj plemenitih, a svojih ciljev.

 Pričakujte, da bo vaš otrok podedoval vaše interese

rase in pogled na življenje (žal, niso genetsko pogojeni).

 Z otrokom ravnajte kot z manjvredno osebo, ki jo lahko starši »kalupijo« po svoji presoji.

 Prenesite odgovornost za izobraževanje na učitelje, metodološka priporočila in stare starše.

Avtoriteta staršev , tako kot avtoriteta učitelja, je lahko čistoformalno, tiste. določena z družbeno funkcijo:če sem starš, potem me moraš poslušati in spoštovati. Mnogi od nas smo obdarjeni s to obliko avtoritete v izobilju. Ampak ne deluje dobro.

Starejši ko je otrok, bolj potrebujemo novo vrsto avtoritete -delujoč, temelji na erudiciji, usposobljenosti, uspehu v dejavnosti. To avtoriteto potrebujejo predvsem starši, saj so po mnenju odraslih otrok »za časom«.

Za nas odrasle je najbolje, če uspemo osvojiti najvišjo vrsto avtoritete -osebno.

Učitelj katerega koli ranga, še posebej oče in mati, nima pravice do napake. Lahko je zelo razočaranje, če so učiteljeve napake povezane z nepoznavanjem najbolj potrebnih stvari - osnov družinske pedagogike.

Poskusimo staršem dati nekaj nasvetov:

 Ne pozabite, da je družina kraj človekovega duhovnega rojstva. Raznolikost odnosov med družinskimi člani, čustva, ki jih imajo drug do drugega, živahna reakcija na najmanjše podrobnosti otrokovega vedenja - vse to ustvarja ugodno okolje za čustveno in moralno oblikovanje posameznika. Če otrok živi v stanju kronične lakote, doživi akutno ali celo patološko reakcijo. Na primer, začne razbijati steklo v izložbi, da bi izkusil akutnost tveganja in strahu. Običajno, pravijo, od "dolgčasa", od "ničesar za početi." Ne, pravilneje bi bilo reči – od čustvene lakote, od potrebe po čustvenem naboju.

Staršem je nemogoče natančno povedati, koliko ur na dan ali teden naj se ukvarjajo z vzgojo čustev. Ena stvar je jasna, da se izvaja nenehno, dan za dnem, da celotno vzdušje družinskega življenja, njegov mentalni odnos, duh družine vpliva na otroke s celoto svojih sestavin, dobrih in slabih.

 Premagajte svoje značajske pomanjkljivosti, da ne boste otrokom slab zgled. Otroci nas kot otroke nezavedno posnemajo in kopirajo naše vedenjske vzorce. In če opazimo, da je otrok nebrzdan, vzkipljiv in agresiven, ali ga nismo te lekcije naučili sami? Samo osebnost lahko vzgoji osebnost. Poskusite biti posameznik.

 Družinska pedagogika mora biti aktivna. Osnovna pedagoška resnica pravi, da je vzgoja otroka močna ne toliko v besedah ​​kot v zgledu. V vsaki družini naj vlada duh delavnosti, skupnega in prisrčnega sodelovanja. Skupno delovanje poraja skupne cilje, načrte, izkušnje: združuje družino in kvantiteto komunikacije spreminja v kakovost.

Pri vzgoji otrok ni praznikov in počitnic. In pri načrtovanju počitnic se mora družina kolektivno odločiti, kako deliti tako dragoceni čas.

 Če želite ukrepati, morate vedeti, koga želite dvigniti. Otroka je treba vzgajati na osnovnihuniverzalni vrednote. In te vrednosti so: prijaznost, usmiljenje, ljubezen, trdo delo, sočutje, nesebičnost.

 Upoštevajte, da ste vi glavni, a ne edini vzgojitelji svojega otroka. Za začetek vzpostavite enotne zahteve za otroka znotraj družine, saj sta mati in oče glavna vzgojitelja. Vendar pa obstaja velik razlog za skrb, če obstajajo razlike med zakoncema v njihovih pogledih na izobraževanje in nedoslednosti v obravnavi otrok.

ZAKLJUČEK:

V otroštvu je položeno vse, kar bo kasneje sestavljalo bistvo človeka, njegovo osebnost. Moder starš in učitelj je kot arhitekt, ki si pri načrtovanju novogradnje dobro zamisli ne samo fasado, ampak tudi celotno notranjost. Kar mi, odrasli, vložimo v otroka že od zgodnjega otroštva, se v njem kot v hranilniku hrani več let, se prenaša v značajske lastnosti, osebnostne lastnosti, oblikuje v navade in spretnosti. Toda včasih mi, ne poznamo prihodnosti svojega otroka in ne poznamo njegove sedanjosti, zgradimo pregrobo shemo, idealen model, mu v svojih ambicioznih sanjah in svetlih upih pripravimo vloge, ki jim nekoč sami nismo bili kos. Ni vam treba biti velik poznavalec človeške narave, da razumete, da je nemogoče preskočiti biološke in družbene zakonitosti, človeška psiha se razvija v določenem zaporedju.

Glavne zakonitosti otroštva, ki jih otrok potrebuje za popoln razvoj, so:

 normalni starši;

 dobri življenjski in izobraževalni pogoji;

 popolna komunikacija z vrstniki in odraslimi;

 stalna aktivna, starosti primerna dejavnost.

Literatura:

1. "Kalejdoskop roditeljskih sestankov" Metodološki razvoj. Številka 2, uredila N.A. Alekseeva - Moskva, nakupovalni center Sfera, 2001.

2. L.Yu.Lupoyadova, N.A.Melnikova. "Roditeljski sestanki" 5.-7. razreda - Volgogradski učitelj, 2005.

3. M.M.Bezrukih, A.G.Makeeva. "Knjiga za starše" - Moskva Ventana-Graf, 2002.

4. "Metodološki razvoj za roditeljske sestanke" za razrede 5-11. Sestavil N. M. Skorkin – Volgogradski učitelj-AST, 2001.

5. “Pedagoška diagnostika pri delu razrednika.” Sestavil N.A. Panchenko – Volgograd Teacher-AST, 2007.

6. R. N. Ovčarova. "Družinska akademija: vprašanja in odgovori" ​​- Moskva, izobraževanje, 1996.

V. G. Belinsky »Starši, edini starši, imajo najsvetejšo dolžnost, da naredijo svoje otroke ljudi, medtem ko je dolžnost izobraževalnih ustanov, da jih naredijo znanstvenike, državljane, državne člane na vseh ravneh. Kdor pa ni najprej postal človek, je slab državljan. Sodelujmo torej, da naredimo naše otroke ljudi ...«

Osnova za uvedbo Zveznega državnega izobraževalnega standarda Nacionalna izobraževalna pobuda "Naša nova šola" Koncept družbeno-ekonomskega razvoja Ruske federacije do leta 2020, odobren s sklepom Vlade Ruske federacije z dne

Cilji in cilji izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda Ustvarjanje pogojev za izboljšanje kakovosti ruskega izobraževanja Izobraževanje, socialna in pedagoška podpora za oblikovanje in razvoj visoko moralnega, odgovornega, ustvarjalnega, proaktivnega, kompetentnega državljana Rusije

GLAVNI CILJ RUSKEGA IZOBRAŽEVANJA Novi cilj izobraževanja Nove tehnologije Družbena pogodba Nove izobraževalne potrebe družine, družbe in države Široka uvedba IKT tehnologij na vseh področjih življenja Problemi Rusije Strategija 2020 Izobraževanje, socialna in pedagoška podpora oblikovanju in razvoju visoko moralnega, odgovornega, ustvarjalnega, proaktivnega, kompetentnega državljana Rusije

7 STANDARD KOT DRUŽBENA KONVENCIONALNA NORMA ZA IZVAJANJE DRUŽBENE POGODBE DRUŽBA Varnost in zdravje Svoboda in odgovornost Socialna pravičnost Blaginja DRŽAVA Nacionalna enotnost Varnost Človekov razvoj Konkurenčnost DRUŽINA Osebni uspeh Družbeni uspeh Poklicni uspeh

Portret maturanta: predšolskega otroka - osnovnošolca Portret maturanta: predšolskega otroka - osnovnošolca aktivna in ustvarjalna vedoželjna iniciativa odprtost do zunanjega sveta, prijazen in odziven pozitiven odnos do samega sebe, samozavest komunikacijske sposobnosti samoorganizacija in zdrav življenjski slog raziskovanje interes samoregulacija odgovornost samospoštovanje spoštljiv odnos do drugih, do drugačnega pogleda UČENJE SAMOSTOJNOST SPOSOBNOST UČENJA

Portret maturanta: OŠ - OŠ Portret maturanta: OŠ - OŠ aktivno raziskuje svet, vedoželjen, z zanimanjem za raziskovanje, prijazen, sposoben prisluhniti in slišati partnerja, sposoben učenja, sposoben sam. -organiziranost, veščine samoorganizacije in zdravega načina življenja, pripravljenost na samostojno delovanje in odgovarjanje družini in šoli spoštljiv odnos do drugih, do drugačnega pogleda SISTEM “PROB”; PROJEKTNA DEJAVNOST selektivnost interesov zna delovati z naravnanostjo na drugačno pozicijo pozna samega sebe, se uveljavlja kot odrasel pripravljen biti odgovoren do sebe in drugih zna delovati v skupini in individualno zavestno sledi pravilom zdravega in varnega življenjski slog pripravljen na izbiro

Portret maturanta: osnovna šola - gimnazija Portret maturanta: osnovna šola - gimnazija OBSVLAJANJE TEMELJ ZNANOSTI NA IZBRANEM PODROČJU IZKUŠNJE USPEŠNEGA DELOVANJA (kognitivnega, socialnega) je sposoben delovati usmerjeno v drugačno pozicijo spoznava sam, se uveljavlja kot odrasel sposoben je samostojno sprejemati odločitve in prevzemati odgovornost zanje zna delovati v skupini in individualno deli vrednote zdravega in varnega življenjskega sloga selektivnost interesov osebna strokovna perspektiva samozavesten kot posameznik pripravljen sodelovati za doseganje skupnega rezultata zavestno sledi pravilom zdravega in varnega življenjskega sloga razume vrednote izobraževanja kot osnovo za uspeh v prihodnosti kreativen, kritičen mislec

Družina je glavna vzgojna institucija. Kar otrok pridobi v družini v otroštvu, obdrži vse nadaljnje življenje. Temelji otrokove osebnosti se postavljajo v družini. Ko otrok vstopi v šolo, je že več kot napol izoblikovan kot oseba.

Družina je prva avtoriteta na otrokovi življenjski poti. Starši predstavljajo otrokovo prvo socialno okolje. Starši so vzorniki, po katerih se otrok vsak dan zgleduje. Osebnost staršev igra ključno vlogo v življenju vsakega otroka.

Komunikacija v družini Komunikacija v družini je odnos družinskih članov drug do drugega in njihova interakcija; izmenjava informacij med njimi, njihov duhovni stik; Območje komunikacije v družini je lahko zelo raznoliko. Poleg pogovorov o delu, gospodinjskih opravilih, življenju prijateljev in znancev vključuje pogovore o vprašanjih, povezanih z vzgojo otrok, umetnostjo, politiko itd.

Pravila za starše Pravilo 1. - priznanje otrokove osebnosti in njegove integritete. Pravilo 2. - oblikovanje ustreznega samospoštovanja. Pravilo 3. - uvajanje otroka v resnične družinske zadeve. Pravilo 4. - razvijati otrokovo moč volje. Pravilo 5. - naučite se načrtovati. Pravilo 6. - zahtevajte izpolnjevanje gospodinjskih dolžnosti in opravkov. Pravilo 7. - naučite se komunicirati z drugimi otroki in ljudmi. Pravilo 8. - oblikovati moralne lastnosti: prijaznost, spodobnost, sočutje, medsebojno pomoč, odgovornost.

Kaj je moralna vzgoja? Gre za postopno bogatenje znanja, veščin in izkušenj. To je razvoj uma. Oblikovanje odnosa do dobrega in zla. Oblikovanje osebnostnih lastnosti, kot so ideologija, humanizem, državljanstvo, odgovornost, trdo delo, plemenitost in sposobnost vodenja samega sebe.

Oblike interakcije med družino in šolo: organizacija roditeljskih sestankov, tradicionalno namenjenih analizi učnega uspeha, prisotnosti učencev, seznanjanju s predmetnimi učitelji, sodelovanju otrok v obšolskih dejavnostih, individualnih srečanjih staršev in učiteljev; organiziranje pogovorov s starši po telefonu, poročanje v dnevniku o neuspehih in dosežkih svojega otroka; tematski roditeljski sestanki, namenjeni reševanju skupnih problemov in izboljšanju odnosov med otroki in starši; priprava domačih nalog, ki od otrok zahtevajo, da s starši razpravljajo o dogajanju v šoli ali z njimi pripravijo raziskovalno nalogo; posvetovanja, testiranja in spraševanja staršev in otrok za izboljšanje odnosov; analiza otroških zgodb, risb o družini in drugih ustvarjalnih predmetov. organizacija konferenc, predavanj, družinskih klubov za starše Organizacija skupnih projektov za otroke in odrasle

Preden otroka naučijo sprejemati resne in odgovorne odločitve, biti odgovoren za svoja dejanja, skrbeti za bližnje, se morajo starši vsega tega naučiti sami, prežeti morajo z občutkom odgovornosti. Naučite svojega otroka skrbeti za druge ljudi. Razumel bo, da je skrb za ljubljene potrebna, da mu lahko prinese veselje, če je z njimi vse v redu.

PRILOGA 2 Roditeljski sestanek

»Vloga družine

pri vzgoji otroka"

Pripravil:

socialna učiteljica

Srednja šola Novosvetskaya

I-III stopnje

Zakharchuk O.V.

2015

Družina je tradicionalno glavna vzgojna institucija.

Skupaj rastemo kot družina

Osnova temeljev je starševski dom.

Vse tvoje korenine so v družinskem krogu,

In iz te družine prideš v življenje.

V krogu družine ustvarjamo življenje,

Osnova fundacije je starševski dom.

TAKTIKA VZGOJE

Diktat - pobudo družinskih članov

Družinska skrb - starši poskušajo na vse možne načine zaščititi svojega otroka pred različnimi težavami, težavami in poskušajo zadovoljiti vse njegove potrebe.

(večinoma odrasli) in zatiranje želja in pobud drugih.

"Nevmešavanje" - starši se ne poglabljajo v otrokove težave in mu dajejo možnost, da sam reši svoje težave.

Sodelovanje - vključuje skupne dejavnosti in preživljanje časa.

Družinske vrednote

prihodek

ZAIMO

razumevanje

spoštovanje

ljubezen

sporazum

• Družinska komunikacija je odnos družinskih članov drug do drugega in njihova interakcija;
• izmenjava informacij med njimi, njihov duhovni stik;
• Območje komunikacije v družini je lahko zelo raznoliko. Poleg pogovorov o delu, gospodinjskih opravilih, življenju prijateljev in znancev vključuje pogovore o vprašanjih, povezanih z vzgojo otrok, umetnostjo, politiko itd.

SLOGI DRUŽINSKA VZGOJA

1. demokratično – »soglasje«;

3. Liberalno – otrok je prepuščen samemu sebi.

"Vse dobre stvari, ki me povezujejo s svetom okoli mene, so povezane z mojo družino."

V. Humboldt

• Vedno aktivno sodelujte v družinskem življenju.
• Vzemite si čas za pogovor z otrokom.
• Zanimajte se za otrokove težave, poglobite se v vse njegove težave.
• Pomagajte pri razvoju sposobnosti in talentov.
• Ne pritiskajte na otroka. Tako mu pomagamo pri samostojnem odločanju.
• Razumeti različna obdobja otrokovega življenja.
• Spoštujte otrokovo pravico do lastnega mnenja.
• Z otrokom ravnajte kot z enakopravnim članom družine, ki pač še nima dovolj življenjskih izkušenj.

Formula resnica starševske ljubezni

"Ljubim te ne zato, ker si dober",

in "Ljubim te, ker obstajaš."

Pravila za starše

• 1. pravilo - priznavanje otrokove identitete in integritete.
• 2. pravilo - oblikovanje ustreznega samospoštovanja.
• 3. pravilo - uvajanje otroka v resnične družinske zadeve.
• Pravilo 4 - razvijati otrokovo voljo.
• 5. pravilo - nauči se načrtovati.
• Pravilo 6 - zahtevati izpolnitev gospodinjskih dolžnosti in opravkov.
• Pravilo 7 - naučiti se komunicirati z drugimi otroki in ljudmi.
• Pravilo 8 - oblikovati moralne lastnosti: prijaznost, spodobnost, empatijo, medsebojno pomoč, odgovornost.

Ljubite in cenite svojo družino!

A. S. Makarenko je napisal/a:

"Če želite dobre otroke, bodite srečni."

HVALA VAM

1 diapozitiv

Roditeljski sestanek Tema: »Družina in šola. Vloga družine pri vzgoji otroka"

2 diapozitiv

Družina je zibelka človekovega duhovnega rojstva, v krogu družine rasteva ti in jaz, temelj je starševski dom. Vse tvoje korenine so v družinskem krogu, In iz te družine prideš v življenje. V krogu družine ustvarjamo življenje, osnova temelja je starševski dom.

3 diapozitiv

4 diapozitiv

Komunikacija v družini Komunikacija v družini je odnos družinskih članov drug do drugega in njihova interakcija; izmenjava informacij med njimi, njihov duhovni stik; Območje komunikacije v družini je lahko zelo raznoliko. Poleg pogovorov o delu, gospodinjskih opravilih, življenju prijateljev in znancev vključuje pogovore o vprašanjih, povezanih z vzgojo otrok, umetnostjo, politiko itd.

5 diapozitiv

Naloge staršev so, da pri otroku ustvarijo zaupanje, da je ljubljen in zanj poskrbljeno; z otrokom v kateri koli starosti ravnajte ljubeče in pozorno; stalni psihološki stik z otrokom; zanimanje za vse, kar se dogaja v otrokovem življenju

6 diapozitiv

Formula za pravo starševsko ljubezen je: "Ne ljubim te, ker si dober," ampak "Ljubim te, ker obstajaš."

7 diapozitiv

Pomanjkanje naklonjenosti, ki jo doživljajo naši otroci; Sindrom zlorabe otroka je vedenje staršev do otroka, ki ga spremljajo fizične, psihične in moralne travme; Problemi družinske vzgoje

8 diapozitiv

Pravila za starše Pravilo 1. - priznanje otrokove osebnosti in njegove integritete. Pravilo 2. - oblikovanje ustreznega samospoštovanja. Pravilo 3. - uvajanje otroka v resnične družinske zadeve. Pravilo 4. - razvijati otrokovo moč volje. Pravilo 5. - naučite se načrtovati. Pravilo 6. - zahtevajte izpolnjevanje gospodinjskih dolžnosti in opravkov. Pravilo 7. - naučite se komunicirati z drugimi otroki in ljudmi. Pravilo 8. - oblikovati moralne lastnosti: prijaznost, spodobnost, sočutje, medsebojno pomoč, odgovornost.

Diapozitiv 9

Ljubite in cenite svojo družino! A. S. Makarenko je zapisal: "Če želite dobre otroke, bodite srečni."

10 diapozitiv

Seznam virov Azarov Yu.P. Družinska pedagogika. M.: Politizdat, 1982 Afanasjeva T.M. družina M.: Razsvetljenje, 1985 Dialogi o vzgoji: knjiga za starše / ur. V. N. Stoletova; M .: Pedagogika, 1985 Kovalev S.V. Psihologija sodobne družine M .: Izobraževanje, 1988 Kultura družinskih odnosov: Zbirka člankov M., 1985 Selevko G.K., Selevko A.G. Najdi se. M.: Javno izobraževanje, 2001 Vzgoja brez žalitev - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 Ne udarite otroka - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 Pretepanje otrok - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 Družina - http ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& Družinska šola ljubezni - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html