Dve prenatalni stopnji v razvoju otroka. Razvoj otroka v predporodnem in otroškem obdobju. Značilnosti obdobij prenatalnega razvoja

Znanost je močno napredovala in veliko je postalo znanega o intrauterinem življenju otroka. Toda vprašanje komunikacije z otrokom pred rojstvom je še vedno zelo pomembno in ni popolnoma razumljeno. Najprej moramo razumeti, s kom komuniciramo, tj. Predstavljajte si, kako poteka intrauterini razvoj otroka.

Komunikacija z nerojenim otrokom: kdo je vaš »sogovornik«?

Zdaj je zagotovo znano, da novorojenček pride na ta svet z ogromno prtljago vtisov. Občutke sprejema preko vseh čutil. Novorojenček ima vseh pet človeških čutil: vid, sluh, voh, dotik, okus.

Trenutno je bilo iz tedna v teden preučenega dovolj.

Od konca 3. tedna njegovo srce začne biti.

Pri 9 tednih Brbončice se pojavijo na plodovem jeziku, sposoben je razlikovati okus amnijske tekočine in se nanj celo odzvati.

Pri 10 tednih Celotna površina kože je občutljiva. 10-11 tednov je čas, ko otrok jasno čuti dotik, toploto in mraz ter bolečino. Najpomembneje pa je, da se že zna odzvati na te impulze. Če so mu občutki neprijetni, lahko spremeni obrazno mimiko.

Pri 16 tednih otrok začne slišati. Najprej sliši zvoke materinega telesa: srčni utrip, hrup krvi, zvoke peristaltike. Te zvoke zaznava kot pridušene, skozi vodno okolje. Nato otrok začne slišati zvoke, ki prihajajo od zunaj. Ugotovljeno je bilo, da si že »zapomni« posamezne besede in razlikuje glasove. V 16. tednu ima plod že razvite skoraj vse oblike občutljivosti.

Okoli 20. tedna mati začne čutiti otrokovo gibanje in to je zelo pomemben trenutek. Konec koncev je to vaše prvo srečanje z dojenčkom – telesni stik!

Narava je modra in ni naključje, da nosečnost traja devet mesecev. V tem času se lahko navadimo na svojega dojenčka in se ga naučimo razumeti. Počuti se odgovornega zanj. Razumeti in sprejeti nove vloge v družini. Ženska se lahko nauči razumeti svoje telo, kar ji bo pomagalo med porodom. Najpomembneje pa je, da se v tem času naučimo ljubiti svojega otroka, ne da bi ga še videli - ljubiti ga takšnega, kot je, ne poskušati ga predelati, ampak poskušati razumeti. Učimo se brezpogojne ljubezni, učimo se materinstva in očetovstva, učimo se komunikacije!

"Pohod radosti": ljubezen do življenja se začne že pred rojstvom

Pojma »prenatalna komunikacija« in potreba po stalnem stiku z otrokom pred rojstvom uporabljajo mnogi, vendar jih vsak razume drugače. Na primer, v Ukrajini obstaja "Center za zavestno starševstvo". Strokovnjaki v tem centru ugotavljajo, da do težkih porodov pride le ob odporu otroka, ki se boji oditi na svet. Da bi to preprečili, je potreben stalen predporodni stik. Da bi to naredili, je predlagano, da uporabite tako imenovani "sprehod veselja". Bodoča mamica na primer, ko hodi po ulici, svojemu otroku pripoveduje, kako lep je svet, v katerem bo živel – ne nujno z besedami, ampak tudi s slikami in mislimi. Tako mati otroku prenaša pozitivna čustva in mu vzbudi ljubezen do življenja.

Koncept "nenehnega stika" med materjo in plodom se med privrženci predporodne vzgoje dojema dvoumno. Pri nekaterih metodah so to vsakodnevni, obvezni »obredi« komunikacije. Žensko spravijo v tako imenovano evforično stanje, včasih v stanje hipnoze (kar je med nosečnostjo kontraindicirano). Strokovnjaki takšnih centrov verjamejo, da se na ta način mati "ponovno združi" z otrokom in komunikacija doseže najvišjo raven. Toda to stanje je nevarno za nosečnico!

Druge metode govorijo o potrebi po stalnem, vsakodnevnem izobraževanju otroka (obstajajo celo posebne metode za poučevanje matematike, jezikov, abecede itd., vendar njihova učinkovitost ni znanstveno dokazana). Tukaj se stimulacija čutov zamenjuje z zgodnjim intelektualnim razvojem. Nosečnice si na trebuh nataknejo slušalke, ki snemajo besedila v tujih jezikih, namesto da bi same zapole pesem in uživale v svoji najljubši glasbi. Na trebušček s svetlobnim žarkom rišejo črke in številke, saj verjamejo, da lahko tako iz dojenčka naredijo genija. Seveda otrok potrebuje vtise za razvoj, vendar so vtisi, ki jih prejme v materinem trebuhu, povsem dovolj brez dodatnih vplivov.

Če mati prisluhne svojemu dojenčku, ga zna razumeti in sprejeti, je to ključ do njunega uspešnega stika v prihodnosti. Za svojega otroka ste zdaj vi celotno vesolje, s pomočjo vaših občutkov spoznava svet. Pomagajte mu in naj, ko je prišel v ta težek svet, že ve, da je pričakovan in ljubljen!

Znanstveniki so dokazali, da so temelji za prihodnji razvoj otroka postavljeni zelo zgodaj - pred šestim letom. To obdobje vključuje tudi prenatalni razvoj otroka - izjemno pomembno fazo pred njegovim rojstvom. Bodoča mamica ima možnost pomagati malemu človeku pri razvoju in spoznavanju sveta, še preden ga prvič prime v naročje.

Pomen prenatalnega razvoja

Zakaj se morate učiti prenatalni razvoj dojenček? Znanstveniki so s preučevanjem višje živčne dejavnosti pri ljudeh dokazali, da neuporabljeni predeli možganov sčasoma atrofirajo. Poleg tega se pomemben del tega procesa konča, preden otrok dopolni sedem let. Vendar pa so rezultati nedavnih študij razkrili, da se atrofirani nevroni nahajajo tudi v možganih popolnoma zdravih novorojenčkov. Znanstveniki so prišli do zaključka, da so človeški možgani pripravljeni na zaznavanje informacij že pred rojstvom. In če ni dovolj informacij, začnejo ustrezni deli možganov atrofirati kot nepotrebni.

Ugotovitev znanstvenikov potrjuje tudi vedenje bodočih mamic. Ženske so vedno ugibale, da dojenček, ko je še v materinem trebuhu, veliko sliši in razume. Matere se pogovarjajo s svojimi nerojenimi otroki, jim pojejo pesmi in jim pripovedujejo zgodbe. Že pred 2000 leti so se v starodavni Kitajski nosečnice zbirale in pele v zboru – več ur naenkrat. Podobni običaji so obstajali na starodavni Japonski in v Evropi.

Petje za prenatalni razvoj otroka

Petje je velikega pomena za prenatalni razvoj dojenček. Prvič, dojenček sliši mamin glas in to je zanj najbolj prijeten in pomirjujoč zvok. Z vpletanjem imena nerojenega otroka v besede pesmi (ali z nenehnim klicanjem z istim ljubkovalnim vzdevkom - Lump, Gumb, Jagoda itd.) mati nagovarja zarodka in sproži intelektualno aktivnost njegovih možganov, ga prisili, da se osredotoči. Otroške pesmice (rime, uspavanke itd.) z večkrat ponovljenimi preprostimi besedami pomagajo dojenčku obvladati materni jezik že v maternici.

Drugič, petje pomaga materi pri pravilnem dihanju – torej dihanju, ki je koristno za fiziološke procese nerojenega otroka. Znanstveniki verjamejo, da imajo tresljaji, ki jih povzroča dihanje nosečnice, ključno vlogo pri fiziološkem in psihološkem razvoju zarodka. Petje "zažene" pomembne funkcije majhnega organizma, pozitivno vpliva na otrokovo imuniteto, razvoj vseh njegovih organov, vključno z možgani.

Lahko seveda samo zapojete svoje najljubše pesmi – dojenček bo slišal vaš glas, prejel pomembne informacije iz besed pesmi, tresljaji pri petju nanj delujejo kot prijetna masaža. Da pa bi dosegli prav tiste »čudežne« rezultate, o katerih govorijo specialisti prenatalni razvoj, moraš pravilno peti.

Pravila za petje nerojenemu otroku so:

• Pouk pesmi je treba izvajati redno, hkrati - dojenček se navadi na dejavnosti, jih čaka in jih je pripravljen sprejeti
• Pesmi morajo imeti smisel. Zjutraj mama zapoje pozdravno pesem, zvečer - uspavanko. Začeti morate z najpreprostejšimi pesmimi, nato pa z vsakim mesecem postane glasba vse bolj zapletena - tako v ritmu kot v smislu. V zadnjem trimesečju lahko dojenček že poje o različnih državah, živalih in rastlinah, mestih in avtomobilih.
• Pri pouku pesmi je potrebno vključujejo gibe. Vsi ti gibi so vezani na delčke pesmi in se ponavljajo iz dneva v dan – tako se jih bo otrok navadil in si jih bo zapomnil. Na primer, ko se obračate proti soncu, lahko iztegnete roke do okna, v verzu o drevesu - dvignite jih. V svoje pesmi vključite plesne gibe, ki so vam všeč, vendar bodite previdni – nosečnost ima nekaj omejitev.
• Potreben vsak teden ali dva dodajte nove pesmi v repertoar. Vendar pa otroku ne smete ponuditi več kot dveh novih pesmi na teden. Če je otroku določena pesem bolj všeč kot druge (mamica to razume po njegovem odzivu), jo zapojte pogosteje
• Nujno pohvalite otroka za njegovo reakcijo na pesem (ritmični gibi) - pobožajte se po trebuščku, recite "bravo", "dobro dekle" itd.
• Pred sejo petja je potrebno izboljšajte svoje dihanje: za 4 štetja - vdih, za 4 štetja - izdih

Primer uspavanke za predporodni razvoj:

Prišla je noč

Prinesel temo

Petelin je zadremal

Čriček je začel peti.

Mamica je prišla ven

Zaprla je polkna.

Med petjem morate globoko in ritmično dihati in božati trebuh v smeri urinega kazalca.

Za boljše rezultate se lahko odpravite na posebne ure petja za nosečnice - učijo pravilnega dihanja pri petju, pravilnih gibov in bodočim materam ponujajo pesmi za katero koli trimesečje nosečnosti.

Klasična glasba za prenatalni razvoj

Kar zadeva klasično glasbo, njen pomen za prenatalni razvoj je v sodobni medicini brez dvoma. Ameriški znanstveniki so med študijo ugotovili, da že deset minut poslušanja klasične klavirske glasbe s strani bodoče matere spodbudi otrokove možganske procese. Ugotovljeno je bilo, da se otrok v maternici na glasbo odziva s pospešenim srčnim utripom, medtem ko na posamezne note melodije niso zabeležili reakcije.

Večina specialistov prenatalni razvoj Strinjajo se, da v petem mesecu nosečnosti dojenček začne razlikovati zvoke zunanjega sveta. Vibracije, ki nastanejo ob poslušanju glasbe, čuti že v zgodnejši fazi. Bodoča mamica lahko posluša klasično glasbo že od samega začetka nosečnosti - navsezadnje glasba pomirja in vsa njena čustva se prenesejo na otroka.

Glasba, uporabna v kateri koli fazi nosečnosti:

• za lajšanje draženja- »Mesečeva sonata« Beethovna, »Simfonija« Haydna, »Kantata št. 2« in »Italijanski koncert« Bacha;
• za glavobole- Lisztova »Hungarian Rhapsody«, »Fidelio« Beethovna, »Američan v Parizu« Gershwina;
• za nespečnost- »Žalostni valček« Sibeliusa, »Melodija« Glucka, »Sanje« Schumanna, igre Čajkovskega;
• za pomiritev - "Uspavanka" Brahmsa, "Luč lune" Debussyja, "Ave Maria" Schuberta.

Od petega meseca dalje lahko z dojenčkom začnete »pouk« klasične glasbe. Pravila za glasbeni pouk v veliki meri sovpadajo s pravili za petje:

• Rednost pouka. Poslušajte klasično glasbo redno, hkrati.
• Pravilno dihanje. Dihajte globoko, mirno in ritmično - ob glasbi.
• Izbira glasbe. Izberite glasbo, ki je vašemu dojenčku všeč in na katero se odziva z ritmičnim gibanjem.
• Komunikacija z dojenčkom. Med poslušanjem se lahko z dojenčkom pogovarjate s tihim, mirnim glasom in ga rahlo pobožate po trebuščku.

Ko se vaš otrok rodi, bo poznal in vzljubil klasične pesmi, ki ste mu jih predvajali pred rojstvom. Otroci, ki so bili v predporodnem obdobju in po rojstvu »vzgojeni« na klasični glasbi, se običajno zlahka umirijo in zaspijo ob svojih najljubših melodijah. Poleg tega takšna "vzgoja" blagodejno vpliva na oblikovanje otrokovega glasbenega posluha.

Opozoriti je treba, da pojem »klasika« v tem kontekstu lahko vključuje tudi sakralno glasbo. Ta glasba je prestala preizkus časa, učinkovito vpliva na čustveni in intelektualni razvoj človeka. Če bo takšna glasba všeč bodoči mamici, bo koristila tudi otroku.

Pesmi in pravljice za predporodni razvoj

Ko mati svojemu bodočemu otroku pripoveduje pravljico ali se preprosto pogovarja z njim, se ta praviloma umiri, utihne in »posluša«. V tem času se v otrokovih možganih sprožijo aktivni procesi, zapomni si posamezne besede, reagira na fraze in intonacije.

Specialisti za prenatalni razvoj Priporočajo branje ljudskih otroških pravljic - poleg pomenske obremenitve imajo melodičen zvok. To otroka pomiri in povzroči blagodejne vibracije, kot je petje.

Pesmi za nerojenega otroka naj bodo kratke, ritmične in nepozabne, s ponavljajočimi se besedami in stavki. Poetični ritem blagodejno vpliva na otrokove intelektualne procese in prispeva k učinkovitejšemu pomnjenju besed.

Otroške pesmi in otroške pesmice so primerne za predrojstveni razvoj.

Primeri verzov:

Tukaj so v posteljici

Rožnate pete.

Goske bodo pritekle -

Uščipnili vas bodo v pete!

Hitro se skrij, ne zehaj,

Pokrijte se z odejo!

Mačka leži ves dan

Mačka miško čuva.

Miška gleda skozi okno:

Je mačka že odšla?

Prenatalni razvoj otroka je pomembno obdobje v njegovem življenju. Na tej stopnji je položen potencial za njegov psihološki in intelektualni razvoj. Začnite otroku posvečati pozornost, ljubezen in naklonjenost, še preden se rodi!

Predporodno obdobje otrokovega razvoja je čudovit čas, ko lahko starši, še posebej mati, v celoti vplivajo na procese oblikovanja ne le fiziologije svojega otroka, temveč tudi na njegovo duševno, intelektualno in duhovno zdravje.

Psihološka aktivnost v prenatalnem obdobju

Dolgo pred rojstvom gre otrokova psiha skozi določeno pot razvoja. Embrionalni razvoj organov in sistemov določajo genetsko fiksirani dejavniki, ki so se razvili v filogenezi (razvoj človeka kot vrste v okviru evolucije živih bitij). Splošno pravilo embriogeneze (del individualnega človekovega razvoja) je asinhronost razvoja organov, sistemov in živčnih središč, ki uravnavajo njihovo delovanje. To pomeni, da obstajajo razlike v stopnjah njihovega nastajanja in zorenja. Hkrati pa organi med rastjo niso sposobni zorenja in diferenciacije, ti procesi vedno delujejo usklajeno in zagotavljajo delovanje celotnega telesnega sistema. Asinhronost razvoja organov je povezana z določeno omejitvijo pretoka hranil in kisika, ki se dovaja zarodku. Zato se pri različnih vrstah najprej oblikujejo tisti organi in sistemi, ki so najpomembnejši za ohranitev vrste in nujno potrebni za ohranjanje življenja na samem začetku poporodnega obdobja.

Že v prenatalnem obdobju razvijajoči se organizem začne proizvajati gibe, ki bodo po rojstvu postali elementi motoričnih dejanj. Pred rojstvom ploda ti gibi nimajo ustreznega funkcionalnega pomena, torej še ne morejo igrati prilagoditvene vloge. Z drugimi besedami, vedenje zarodka ima predprilagoditveni pomen, vendar je začetek in osnova celotnega procesa vedenjskega razvoja v ontogenezi. Poudariti je treba, da stopnja prilagoditve zarodka ni strogo določena, saj pogoje za razvoj in delovanje razvijajočih se organov in sistemov zarodka določajo tudi življenjski pogoji staršev, njihova interakcija s komponentami zarodka. okolju. Ker je bilo malo raziskav posvečenih problemu pred-adaptacije in večina jih je bila opravljena na ptičjih zarodkih, je mogoče spremembe v vedenju v prenatalnem obdobju označiti le na splošno, s poudarkom, da se raznolikost reakcij zarodka povečuje z naraščanjem organizacija vrste postane bolj zapletena.

Vedenje v embrionalnem obdobju je sestavljeno iz genetsko prirojenih instinktivnih gibov. V zgodnjih fazah embriogeneze se zaradi spontane aktivnosti motoričnih nevronov pojavi periodično nerefleksno krčenje somatskih mišic. Posledično so efektorji pripravljeni na delo, ki se lahko izvaja, ko doseže določeno stopnjo zrelosti centralnega živčnega sistema. Na teh stopnjah zarodki ne razlikujejo dražljajev in se nanje odzivajo posplošeno, povečajo ali zmanjšajo splošno raven mobilnosti, ne glede na značilnosti dražljajev.

Z dozorevanjem zarodka se spremeni sposobnost odzivanja s povečanjem motorične aktivnosti kot odgovor na vpliv neugodnih dejavnikov. Zaradi razvoja centralnega živčnega sistema, senzorične in motorične sfere se zarodek začne različno odzivati ​​le na zanj pomembne dražljaje, moč reakcije pa je odvisna od moči dražljaja.

V zgodnjih in srednjih fazah prenatalnega razvoja ni učenja kot takega, saj nezrelost osrednjega živčnega sistema ne omogoča oblikovanja pogojnih refleksnih povezav. Očitno na teh stopnjah ni nobenih pojavov zasvojenosti.

Na zadnji stopnji prenatalnega razvoja se pojavijo elementi in predpogoji za učenje. Delovanje razvijajočih se organov in sistemov, ki so genetsko programirani, se lahko zaradi treninga spremeni in izboljša. Trening je običajno v obliki izometričnih vaj in omejenih gibov zaradi prostorske omejitve. Pomen treninga je izjemno velik. Osrednjemu živčnemu sistemu omogočajo, da se nauči usklajevati delovanje delovnih organov in avtonomnih funkcij. Zaradi tega lahko po rojstvu krvožilni, dihalni in izločevalni sistem spremenijo svojo aktivnost v skladu s porabo energije med telesno aktivnostjo.

Kognitivni razvoj. Upoštevan je razvoj občutljivosti, motoričnega sistema in razvoj možganov. Materino telo velja za spodbudno okolje, ki zagotavlja razvoj možganskih struktur in začetno integrativnost kognitivnega sistema. To okolje je fiksno in nespremenljivo, samorazvoj se pojavi kot izvajanje genetskega programa v tem okolju, ki je v osnovnih parametrih enak za vse predstavnike človeške rase.

Čustveni razvoj. Na žalost se interpretacije psihologije otrokovega čustvenega razvoja lotevajo le z vidika psihoanalitično usmerjenih pristopov in v okviru praktične psihologije ter temeljijo na retrospektivni analizi značilnosti čustvene sfere starejšega otroka. Nekateri vidiki prenatalnega razvoja čustvene sfere so obravnavani v skladu s psihofiziologijo čustev. Vlogo matere ocenjujemo z vidika lastnega čustvenega stanja, povezanega s sprejemanjem nosečnosti in odnosa do otroka.

Osebni razvoj. V psihoanalitično usmerjenih pristopih se prenatalno obdobje obravnava z vidika nastanka prve subjektivne izkušnje: bodisi kot »intrauterini raj« bodisi kot vir prvih čustvenih travm in začetek oblikovanja osebnih konfliktov. . V drugih pristopih se vloga prenatalnega razvoja ocenjuje z vidika oblikovanja materinskih občutkov, ki bodo kasneje določili razvoj otrokove osebnosti. Vloga matere je v vseh primerih v odnosu do nerojenega otroka, ki določa njeno čustveno stanje med nosečnostjo in služi kot "material" za oblikovanje otrokove subjektivne izkušnje.

Individualne strukture subjektivne izkušnje. V okviru prenatalne psihologije se to obdobje šteje za občutljivo za oblikovanje temeljev glavnih vsebin subjektivnih izkušenj. Funkcije matere se razlagajo predvsem z vidika psihoanalize in mikropsihoanalize.

Etološki pristop. Ta pristop predstavljajo izbrane aplikativne študije predporodne nege in izobraževanja. V skladu s temi študijami so bile razvite metode za izboljšanje interakcije med materjo in otrokom med nosečnostjo. Dokazano je, da otrok že v maternici razvije preference do zvoka, taktila itd. stimulacijo. Mati velja za »prevajalko« sociokulturnega dejavnika otrokovega razvoja.

Aktiven pristop. To obdobje razvoja se praktično ne upošteva. Tudi L.S. Vygotsky je definiral trenutek rojstva kot spodnjo mejo otroške psihologije, pri čemer je menil, da je prenatalno obdobje izven obsega psiholoških raziskav. Sodobni podatki o intrauterinem razvoju otroka se na žalost ne razlagajo z vidika te smeri.

Raziskave koristi intrauterine stimulacije so potekale po vsem svetu. Njihovi rezultati so pokazali, da se otrok lahko uči že pred rojstvom. Medtem ko se je tradicionalno mislilo, da je spodbujanje otrok od rojstva do 7. leta najpomembnejša stvar, je enako pomembno, da se spomnimo prednosti učenja v maternici.
Raziskave so pokazale, da so dojenčki, ki so bili stimulirani pred rojstvom, hitreje osvojili številne vizualne, jezikovne in motorične sposobnosti. Poleg tega so bili pridobljeni dokazi, da so možgani takih otrok bolje razviti in njihova intelektualna raven zelo visoka.
Ena od vrst predporodne stimulacije je predvajanje klasične glasbe otroku. Mnogi strokovnjaki menijo, da je klasična glasba eden najboljših virov informacij. Poleg tega se lahko z dojenčkom pogovarjate, mu pojete in se pobožate po trebuhu – vse to bo prispevalo k otrokovemu intrauterinemu učenju. Še vedno pa je najboljši način za stimulacijo otroka v maternici in razvoj njegovih možganov zvok.

Dr. Norman A. Rawski, docent medicinskih znanosti na oddelku za porodništvo in ginekologijo na Yale Graduate School of Medicine in stalni zdravnik v Univerzitetni bolnišnici v New Havenu, priporoča predvajanje klasične glasbe zarodkom. Dr. Rawski pravi, da "intrauterina fetalna akustična stimulacija pozitivno vpliva na izid nosečnosti in razvoj ploda." Verjame se, da če je otrok v maternici slišal glasove svojih staršev, jih bo prepoznal takoj po rojstvu. Pogovor z otrokom bo koristen ne le kot stimulacija, ampak tudi kot dodatna priložnost, da otrokov oče z njim vzpostavi tesnejši stik. Ko se pogovarjate z otrokom, ne pozabite, da je prvi korak pri osvajanju jezikovnih veščin osvajanje intonacije. Zelo pomembno je, da se z otrokom pogovarjata oba starša. Mamin glas je višji in bolj melodičen, otrok pa ga nenehno sliši. Očetov glas je nižji in močnejši, zato lažje prodre skozi posteljico.

Kako se razvija vaš dojenček?

Prvo trimesečje- zarodek se začne razvijati, začnejo se oblikovati glava, roke in noge, začne se premikati (ne čutite); Začnejo se razvijati deli živčnega sistema, odgovorni za ravnotežje in orientacijo v prostoru; srce začne hitreje biti.
Drugo trimesečje- glava se razvija hitreje kot ostali deli telesa; oči reagirajo na svetlobo; glavni notranji organi se začnejo razvijati; otrok reagira na glasne zvoke in glasbo; aktivno se premika in to že čutite; otrok začne slišati in njegova sposobnost učenja se znatno poveča; pojavijo se prvi znaki spomina in sposobnosti odzivanja na vse vrste dražljajev, medtem ko glasba deluje pomirjujoče, ostri zvoki pa vznemirljivo.
Tretje trimesečje- otrokov živčni sistem je popolnoma oblikovan; možgani rastejo zelo hitro; gibi so bolj usklajeni; mišice so bolje razvite; otrok se premika v ritmu glasbe; oblikuje se vid, zato postane njegova reakcija na svetlobo očitna; v devetem mesecu potiska manj pogosto, vendar močneje; še naprej raste in se razvija do rojstva.

Kako se razvijajo otrokovi možgani?

Možgani vašega otroka se začnejo razvijati skoraj takoj po spočetju. Do konca petega meseca je že določeno, koliko možganskih celic bo imel otrok od rojstva do konca življenja. Od tega trenutka naprej se spreminja le velikost in kompleksnost že ustvarjenih celic in medceličnih povezav. Približno v osmem mesecu nosečnosti se bodo otrokovi možgani močno spremenili. Postal bo dvakrat težji, povezave med možganskimi celicami pa bodo postale še bolj zapletene. Postopoma se celice povečujejo in pridobivajo neverjetno zapleten sistem več medceličnih povezav, ki spominjajo na prepletene drevesne veje. Čim močnejša je stimulacija celic (na primer s pomočjo klasične glasbe), tem bolj zapleten je sistem medceličnih povezav in s tem bolje bodo razviti možgani.
Število možganskih celic, ki jih ima otrok ob rojstvu, omogoča ugotavljanje njegovega potenciala, stopnjo inteligence pa na koncu določa število medceličnih povezav. Če torej v predporodnem obdobju redno spodbujate rast medceličnih povezav, se verjetnost, da bo imel vaš otrok razvito inteligenco, bistveno poveča.

Rezultati raziskav

Raziskava je pokazala, da Stimulacija plodovih čutil vpliva na rast možganskih celic. Če otroka ne stimuliramo dovolj, bo medceličnih povezav bistveno manj. To potrjujejo številni strokovnjaki za razvoj možganov pri otrocih. Pomanjkanje medcelične komunikacije lahko privede do odmiranja možganskih celic, zlasti v osmem mesecu nosečnosti.
Do konca petega meseca intrauterinega razvoja otrok začne slišati in se učiti, sami pa lahko ugotovite, ali se odziva na zunanje dražljaje. Na primer, nekatere nosečnice so morale predčasno zapustiti koncerte klasične glasbe, ker so njihovi otroci začeli tako močno riniti v taktu glasbe, da je bilo to popolnoma nemogoče prenašati!
V neki študiji so bodoče matere prosili, naj otrokom deset minut na dan predvajajo svojo najljubšo klasično glasbo, pri čemer naj bo zvok nekoliko glasnejši od zvoka običajnega pogovora. Ugotovljeno je bilo, da se otroci takoj odzovejo na spremembe v okolju s povišanim srčnim utripom. Še eno zanimivo dejstvo je, da otrok nikakor ne reagira na posamezne note, ki niso povezane z melodijo, tudi če zvenijo zelo glasno in blizu.
drugo Študija je pokazala, da so se otroci, ki so poslušali klasično glasbo deset minut dvakrat na dan od petega meseca fetalnega razvoja do rojstva, razvijali hitreje, začeli govoriti šest mesecev prej in imeli višjo intelektualno raven kot otroci, ki niso poslušali glasbe. maternica.

Nekatere ženske skrbi, da bo imel plod, če se bodo začeli razvijati možgani, ob rojstvu preveliko glavo, kar bi lahko povzročilo težave med porodom. Pravzaprav je verjetno res ravno nasprotno: predporodna stimulacija vodi do manj bolečih popadkov, nižjih stopenj carskih rezov in manj zapletenih porodov.

Poleg tega je dojenček, ki je induciran v maternici, verjetno:
· bo mirnejši in gibčnejši
· bo bolj veselo
· bo manj jokala
· sposobni dlje zadržati pozornost
· bo močnejši
· se bo znal dobro orientirati v prostoru
Prej dvigne glavo in prej vstane
· prej bo šlo
· bo spregovoril prej
· bo bolj samozavesten

Oris predavanja:

5.1. Značilnosti obdobij prenatalnega razvoja.

5.2. Psihološke značilnosti razvoja ploda.

5.3. Rojstvo in njegov vpliv na nadaljnji razvoj.

5.4. Duševni dejavniki tveganja za nerojenega otroka.

Osnovni pojmi: prenatalni razvoj; končna faza; embrionalna faza; stopnja ploda; enojajčni (dizigotni) dvojčki; plod; podporne strukture; navajanje; odtiskovanje; dejavniki duševnega tveganja.

Značilnosti obdobij prenatalnega razvoja

Šole za predporodno vzgojo na Zahodu obstajajo že dolgo. Obstajajo za mame, očete in otroke – nerojene otroke. Nekega dne so znanstvenika vprašali: od katerega trenutka lahko govorimo o začetku človečnosti v človeku? Odgovoril je: "Mislite, da se človek začne od trenutka rojstva ali od trenutka spočetja? Nič takega! Človek se začne s predstavo o tem, ki se je pojavila v glavah bodočih staršev."

Življenje se začne nekaj mesecev pred fizičnim rojstvom, od trenutka oploditve. A za odgovor na vprašanje, od katerega trenutka je zarodek res oseba oz. vsaj bitje z delujočo psiho ni tako preprosto.

Danes se v razvojni psihologiji aktivno razpravlja o problemih prenatalnega razvoja. Prenatalna vzgoja je področje preučevanja razvoja otrokove psihe pred rojstvom.

Ontogenezo ali individualni razvoj organizma delimo na dve obdobji: predporodna(intrauterino) in po porodu(po porodu). Prvi traja od trenutka spočetja in nastanka zigote do rojstva; drugi - od trenutka rojstva do smrti.

Prenatalno obdobje- obdobje razvoja od spočetja do rojstva je razdeljeno na tri obdobja: začetni, embrionalni in fetalni.

Zdaj se šele začenja preučevati, čeprav so prve ideje o intrauterinem razvoju ploda nastale v antičnem svetu in so predstavljene v delih filozofov in zdravnikov starodavne Indije, starega Egipta in starodavne Grčije ("Hipokratova zbirka" «, Platon).

Nekateri med njimi (na primer Anaksagora, 5. stoletje pred našim štetjem) so verjeli, da so v starševskem ali materinem "semenu" v miniaturi vsi deli bodočega ploda, to je majhen človek, ki ni viden očem, ki se v procesu razvoja samo povečuje (ideja preformacionizem. iz lat. - ustvarite vnaprej).

Aristotel (384-322 str. pr. n. št.) je bil prvi, ki je kritiziral te ideje. Trdil je, da se organi bodočega ploda razvijejo iz oplojenega jajčeca z zaporednimi transformacijami (ideja epigeneza, iz lat. Zgoraj izvor). To Aristotelovo stališče je ostalo v znanosti brez bistvenih sprememb do 17. stoletja.

Koncepta preformacionizma in epigeneze sta dolgo obstajala vzporedno, pri čemer je preformacionizem zavzemal prevladujoč položaj, zlasti v 17.–18. (Ni bilo potrebne medicinske opreme).

Toda začetek znanstvenega proučevanja sega v 70. leta 20. stoletja, ko je italijanski psihoanalitik S. Fanta utemeljil obstoj še ene stopnje duševnega razvoja - embrionalne. Predstavil je idejo, da se nosečnica »spominja« in reproducira na organski ravni svoje stanje kot plod, na psihološki ravni pa stanje svoje matere. Zato notranji konflikti in tesnobe, ki so se nanašale na prejšnje stopnje razvoja, na tej stopnji zaživijo in vplivajo na otrokovo podobo. In to posledično vpliva na »dobro počutje« in razvoj otroka.

Torej, poglejmo stopnje razvoja v tem obdobju. Traja približno 266 dni (40 tednov) in je sestavljen iz 3 stopenj:

Predembrionalni (terminalni), ki traja 2 tedna po oploditvi jajčeca, dokler se zigota ne premakne v maternico in se pritrdi na njeno steno;

Germinalni (embrionalni), ki traja do 2 meseca intrauterinega razvoja. V tem času pride do anatomske in fiziološke diferenciacije tkiv in organov. Za to obdobje razvoja bodočega otroka je značilna intenzivna diferenciacija in oblikovanje funkcionalnih sistemov. In to kljub dejstvu, da je ob koncu tretjega tedna razvoja dolžina zarodka 2-3 mm. V obdobju od petega do osmega tedna se konča dejansko embrionalno obdobje intrauterinega razvoja. V tem času zarodek zraste s 5 mm na približno 30 mm in postane podoben osebi.

To majhno telo že vsebuje zametke vseh prihodnjih organov. Od tega trenutka dalje zarodek postane plod;

Stadij ploda (plod), ki zajema zadnjih sedem mesecev (2-9 mesecev) intrauterinega življenja. Z začetkom fetalnega obdobja zarodek postane plod. To obdobje je povezano z razvojem funkcij in sistemov, ki bodo omogočili preživetje po rojstvu. Toda plod bo lahko preživel v zraku šele od 7. meseca. Zato se od tega časa naprej pogosto imenuje otrok.

V nekaj urah po oploditvi se zigota, ki se premika vzdolž ene od jajcevodov proti maternici, začne deliti; do konca 6. dne nastane več kot 100 celic, ki tvorijo tako imenovani blastocit.

Včasih pri prvi delitvi zigote nastaneta 2 enojajčni celici, ki se ločita in se začneta deliti sami - iz njiju se razvijeta dva skoraj enaka organizma - enojajčna dvojčka. Zgodi se, da se iz jajčnikov hkrati sprostita dve jajčeci, od katerih vsaka, ko se poveže s spermo, povzroči nastanek dizigotnih dvojčkov.

Teden dni po oploditvi se začne blastocit implantirati v steno maternice. Ta proces povzroči hormonske spremembe v ženskem telesu, kar kaže na nosečnost.

Med embrionalni V tem obdobju potekata dva zelo pomembna procesa: nastajanje samega zarodka (in nato ploda) ter nastajanje pomožnih struktur, ki bodo podpirale, hranile in ščitile zarodek in plod. Pomožne (podporne) strukture vključujejo:

Amneonska vrečka, napolnjena z amnijsko tekočino;

Placenta, skozi katero poteka izmenjava snovi med telesom matere in ploda

Popkovina (popkovina), ki vsebuje dve arteriji in eno veno ploda.

Treba je opozoriti, da cirkulacijski sistem matere in ploda ni skupen. Posteljica zagotavlja izmenjavo snovi z difuzijo skozi celične membrane, ne omogoča pa izmenjave krvnih celic.

Sam zarodek pa v tem obdobju zelo hitro raste in spremembe se dogajajo vsak dan. Takoj po implantaciji se začnejo celice diferencirati v 3 plasti: iz zunanje plasti (ektoderma) se nato oblikujejo koža, čutila in živčni sistem, iz srednje plasti (mezoderma) - mišično tkivo, krvožilni in izločevalni sistem ter iz notranje plasti (endoderm) - pljuča, prebavni sistem, endokrine žleze itd. Po implantaciji se rast in razvoj nerojenega otroka še pospešita: pri 2 tednih je njegovo telo le 2 mm, pri 3 tednih - 4 mm. , pri 4 - že do 8 mm, ob koncu drugega meseca pa doseže skoraj 8 cm.

Ob koncu četrtega tedna nosečnosti začne utripati srce ploda in začne delovati živčni sistem, čeprav v primitivni obliki. V drugem mesecu se pojavi hitra tvorba vseh sistemov in organov zarodka. Pojavijo se roke in noge, prsti, obraz, možgani, pljuča in drugi pomembni organi. Do konca embrionalne dobe ima plod že skoraj vse lastnosti, po katerih se človek razlikuje od drugih živih bitij.

Fetalni obdobje je najdaljše v razvoju ploda. Traja 7 od 9 mesecev nosečnosti. V tem obdobju večina organov in sistemov telesa dozori in začne delovati. Plod se začne premikati, obrača glavo in "brca", premika ustnice, odpre usta in začne požirati amneotsko tekočino, vadi dihalne gibe v tekočem okolju, izvaja septične gibe, diferenciacija reproduktivnih organov se pojavi v skladu z genetski spol zarodka in podobno.

Do sredine prenatalnega obdobja (približno 16 tednov) se slušna občutljivost prebudi. Prvo, kar začne otrok slišati, so intrauterini zvoki, ki so zelo raznoliki in intenzivni. V drugi polovici svojega »prvega« življenja dojenček sliši tudi dogajanje zunaj, čeprav v nekoliko spremenjeni obliki skozi okoliško tekočino in tkivo materinega telesa.

Zelo zgodaj, od 3 mesecev, se pojavi občutljivost okusa in do 5 mesecev se dojenček na spremembo okusa amnijske tekočine odzove z grimaso užitka ali razočaranja.

Nazadnje se razvije vid - navsezadnje v maternici ni ničesar videti, tam je skoraj vedno temno. Vendar pa že obstajajo gibi oči: pri 17 tednih dojenček mežika z očmi.

Včasih je devetmesečno obdobje nosečnosti razdeljeno na tri enake dele po 3 mesece, ki se imenujejo trimesečje. V prvem trimesečju se oblikujejo glavne somatske strukture ploda (organi in strukture telesa), v drugem dozorijo organi ploda, predvsem možgani, do stopnje, potrebne za preživetje, v tretjem pa zorijo različne strukture možganov, poteka priprava na delovanje vseh sistemov organizma in preoblikovanje zarodka v otroka, ki se aktivno prilagaja okolju.