Priporočila za starše, kako hitro in pravilno naučiti otroka brati. Kako naučiti otroka brati: pomembna pravila in učinkovite tehnike Metode za poučevanje otrok branja

Vsaka mati predšolskega otroka, tudi če še ni star eno leto, že išče različne metode poučevanja branja. Dejansko vam nekateri od njih omogočajo doseganje rezultatov v zelo mladih letih. Kakšne so prednosti zgodnjih metod in kakšne slabosti imajo, preberite v našem članku.

Zvočna (fonetična) metoda

To je sistem poučevanja branja, ki so ga učili v šoli. Temelji na abecednem principu. Temelji na učenju izgovorjave črk in glasov (fonetika), in ko otrok zbere dovolj znanja, preide najprej na zloge, nastale iz zlitja glasov, nato pa na cele besede.

Prednosti metode

• Ta metoda se običajno uporablja za poučevanje branja v šolah, tako da se otroku ni treba »ponovno učiti«.
• Starši zelo dobro razumejo ta princip poučevanja, saj so se tega naučili sami.
• Metoda razvija otrokov fonemični sluh, ki mu omogoča slišati in prepoznavati zvoke v besedah, kar prispeva k njihovi pravilni izgovorjavi.
• Logopedi priporočajo prav to metodo poučevanja branja, saj otrokom pomaga tudi pri odpravljanju govornih napak.
• Otroka lahko naučite brati z zvočno metodo na katerem koli priročnem mestu, nekatere vaje lahko izvajate celo na ulici. Otrok se bo z veseljem igral besedne igre doma, na podeželju, na vlaku in v dolgi vrsti na kliniki.

• Ta metoda ni primerna za pristaše zgodnjega otrokovega razvoja, ki želijo, da bi se otrok naučil tekoče brati pred petim ali šestim letom. Ker je učenje branja na ta način precej dolgotrajen proces, ki zahteva določeno stopnjo razvoja otroka, je prezgodnji začetek učenja s to metodo preprosto nesmiseln.
• Običajno otrok sprva ne razume, kaj je prebral, saj bodo vsa njegova prizadevanja usmerjena v branje in razumevanje posameznih besed. Posebno pozornost bo treba posvetiti bralnemu razumevanju.

Metoda vadbe Zajcevove kocke

Ta metoda vključuje poučevanje branja na podlagi skladišč. Skladišče je par soglasnika in samoglasnika ali soglasnika in trdega ali mehkega znaka ali ene črke. Učenje branja s kockami Zaitseva poteka v obliki zabavne, aktivne in vznemirljive igre s kockami.

Prednosti metode

• Na igriv način si otrok takoj zapomni besedilo in kombinacijo črk. Ne jeclja in hitro obvlada branje in logiko sestavljanja besed.
• Kocke Zaitseva vsebujejo samo tiste kombinacije črk, ki so načeloma možne v ruskem jeziku. Na primer, v njegovem sistemu ni kombinacij ali ZHY. Zato bo otrok takoj in do konca življenja zaščiten pred najbolj neumnimi napakami (na primer, nikoli ne bo napačno črkoval "zhyraf" ali "shyn").
• Zaitsevove kocke vam omogočajo, da otroka naučite brati že od enega leta. A tudi pri petletnikih ni prepozno za začetek. Sistem ni vezan na določeno starost.
• Če otrok ne dohaja tempa sodobnih šolskih programov, lahko sistem Zaitseva postane nekakšna "rešilna pomoč". Avtor sam trdi, da bo na primer štiriletnik začel brati že po nekaj učnih urah.
• Pouk ne vzame veliko časa, poteka sproščeno.
• Zajcevljeve kocke delujejo na številna čutila. Razvijajo glasbeni posluh, občutek za ritem, glasbeni spomin, fino motoriko, kar samo po sebi močno vpliva na razvoj inteligence. Zahvaljujoč pisanim kockam otroci razvijajo prostorsko in barvno zaznavo

• Otroci, ki so se naučili brati "po Zaitsevu", pogosto "pogoltnejo" končnice in ne morejo ugotoviti sestave besede (navsezadnje so navajeni, da jo delijo izključno na klavzule in nič drugega).
• Otroke je treba prekvalificirati že v prvem razredu, ko začnejo izvajati fonemsko analizo besed. Otrok se lahko zmoti pri razčlenjevanju zvokov.
• Na kockah ni kombinacij ZHY ali SHY, so pa kombinacije soglasnika z samoglasnikom E (BE, VE, GE itd.). To pomeni, da se otrok čim bolj navadi na to kombinacijo v jeziku. Medtem v ruskem jeziku skoraj ni besed, v katerih bi bila črka E napisana za soglasnikom (razen "gospod", "župan", "vrstnik", "ude", "plener").
• Koristi Zaitseva so precej drage. Ali pa morajo starši sami izdelati kocke iz kosov lesa in kartonskih obdelovancev, kar je kar 52 kock. Hkrati so kratkotrajni, dojenček jih zlahka zdrobi ali žveči.

Usposabljanje z Doman karticami

Ta metoda uči otroke prepoznati besede kot cele enote, ne da bi jih razdelili na sestavne dele. Ta metoda ne uči imen črk ali glasov. Otroku se večkrat na dan pokaže določeno število kartic z jasno izgovorjavo besed. Posledično otrok takoj zazna in prebere besedo ter se zelo hitro in zgodaj nauči brati.

Prednosti tehnike

• Sposobnost poučevanja branja skoraj od rojstva. Vsi treningi bodo zanj igra, priložnost za komunikacijo z mamo, učenje česa novega in zanimivega.
• Dojenček bo razvil fenomenalen spomin. Z lahkoto si bo zapomnil in analiziral ogromno informacij.

• Kompleksnost postopka. Starši bodo morali natisniti ogromno kartic z besedami in nato najti čas, da jih pokažejo otroku.
• Otroci, ki se usposabljajo po tej metodi, imajo kasneje težave s šolskim učnim načrtom. Pogosteje bodo imeli težave s pismenostjo in razumevanjem besed.
• Pogosto otroci, ki doma niso imeli težav z branjem besed na plakatih, niso mogli prebrati besede, če je bila napisana drugače.

Metoda Marije Montessori

V sistemu Montessori se otroci najprej naučijo pisati črke z vložki in obrisnimi okvirji in šele nato črke. Učno gradivo sestavljajo črke, izrezane iz grobega papirja in nalepljene na kartonske tablice. Otrok poimenuje zvok (ponovi za odraslimi), nato pa s prstom sledi obrisu črke. Nato se otroci naučijo dodajati besede, fraze in besedila.

Prednosti tehnike

• V sistemu Montessori ni dolgočasnih vaj ali dolgočasnih lekcij. Vse učenje je igra. Zabaven, s svetlimi, zanimivimi igračami. In dojenček se vsega - branja, pisanja in vsakodnevnih veščin - nauči med igro.
• Otroci, ki se naučijo brati po metodi Montessori, zelo hitro začnejo brati gladko, brez delitve besed na zloge.
• Otrok se takoj nauči samostojnega in tihega branja.
• Vaje in igre razvijajo analitično mišljenje in logiko.
• Številni materiali Montessori ne le učijo branja, ampak tudi razvijajo fine motorične sposobnosti - pomemben element pri splošnem razvoju inteligence (k temu na primer prispevajo igre s grobo abecedo).

• Pouk je težko izvajati doma, saj zahteva ogromno časa za pripravo predavanj in drag material.
• Okorni materiali in pripomočki: kupovati ali izdelati boste morali veliko okvirjev, kartic, knjig in drugih elementov učnega okolja.
• Tehnika je zasnovana za pouk v skupini vrtca in ne doma.
• Mama v tem sistemu igra vlogo opazovalke in ne učiteljice.

Metodologija Olge Soboleve

Ta metoda temelji na "bihemisfernem" delovanju možganov. Ko se otrok uči nove črke, jo otrok spozna preko prepoznavne slike ali lika. Glavni cilj metode ni toliko naučiti ljudi brati, ampak jih naučiti vzljubiti branje. Vsi razredi so zgrajeni v obliki igre, zato je učenje branja neopazno in razburljivo. Metoda ima 3 tokove informacij: za vizualne, slušne in kinestetične učence. Mehansko pomnjenje je zmanjšano, saj se uporablja tehnika asociativnega pomnjenja.

Prednosti tehnike

• Zaradi te metode branja se število napak pri otrocih zmanjša, govor pa postane bolj svoboden in barvit, besedni zaklad se razširi, zanimanje za ustvarjalnost se aktivira, strah pred potrebo po pisnem izražanju misli izgine.
• Pravila, zakoni, vaje se izvajajo kot za šalo in nehote. Otrok se nauči koncentracije in sprostitve, saj je to koristno za učenje novih informacij.
• Tehnika zelo dobro razvija domišljijo, fantazijo, vas uči logično razmišljati, razvija spomin in pozornost.
• Lahko se začnete učiti skoraj od rojstva.
• Primerno za otroke z različnimi kanali zaznavanja informacij.

Vendar pa strokovnjaki s področja pedagogike odsvetujejo, da bi otroka v tej starosti tako obremenjevali, saj mora dvoletnik že veliko razumeti. V tem času je treba razvijati socializacijske in komunikacijske sposobnosti, brez katerih bo otrok v prihodnosti težko našel svoje mesto v družbi.

Starši lahko ugovarjajo: navsezadnje otroci zelo dobro prepoznajo črke na slikah! Res je tako. Otroci, stari 2-3 leta, si dobro zapomnijo in prepoznajo grafične podobe črk, vendar jih obravnavajo le kot slike.

Toda povezovanje črke z zvokom, povezovanje dveh črkovnih slik v zlog so pretežke naloge za otroka zgodnje predšolske starosti. Za učenje branja pri 2-3 letih je še prezgodaj.

Znaki, da je otrok pripravljen na začetek učenja

Prvo pravilo glede časa učenja takšne veščine, kot je branje, pravi, da se mora ta proces začeti, ko je otrok že:

• dobro govori
• ne zgreši ali "požira" zvokov,
• uspešno se spopada s težko izgovorljivim "r",
• ne šeplja ali žvižga.

Če se dojenček začne učiti brati, preden se te težave odpravijo, bo v prihodnosti morda imel težave ne le s samim branjem, ampak tudi s pisanjem: preurejanje zvokov in črk, preskakovanje zvokov med govorjenjem in črk pri pisanju besed.

Drugi pogoj za uspešno učenje pismenosti je, da ima otrok razvite sposobnosti analize in sinteze. Otroku bodo pomagali razumeti, da ne vidi le slike, temveč črko, ki ustreza določenemu zvoku. In tudi razumeti, da dve črki tvorita zlog, ki ga je mogoče izgovoriti.

Te veščine otrok praviloma obvlada do 5. leta. V tem času izkušeni učitelji priporočajo začetek obvladovanja spretnosti branja po zlogih.

Poleg tega bi morali brati z otrokom, ko je na to pripravljen, to je, da se lahko osredotoči na eno stvar 15-20 minut. V nasprotnem primeru znanost ne bo uporabna in otroku učenje sploh ne bo všeč.

Pripravljalna stopnja: obvladovanje črk in zvokov

Drugi pogoj, brez katerega je branje zlogov, še manj tekoče, preprosto nemogoče, je otrokovo poznavanje vseh črk in glasov. Pomembno je, da otrok razume, katera slika ustreza kateremu zvoku.

Zato je treba učenje branja začeti s študijem pismenosti. Če želite to narediti, lahko uporabite katero koli otroško knjigo z velikimi črkami.

Vendar je še vedno bolje kupiti abecedo: to je priročnik, ki je bil preizkušen skozi leta in vam pomaga postopoma osvojiti veščino. Na to temo so črke, zvoki in zanimive slike. Usposabljanje bo hkrati produktivno in zanimivo.

Obvladovanje samoglasnikov

Zvočno-črkovni sestav jezika se praviloma začne preučevati s samoglasniki A, O, E, U, Y, I. Otrok si zapomni, kako te črke izgledajo in kako se izgovarjajo ustrezni glasovi. Pokažite otroku, kako dobro se pojejo samoglasniki. Po enostavnih samoglasnikih lahko preučujete jotirane samoglasnike tako, da vseh 10 glasov postavite v pare: A - Z, O - E, U - Yu, E - E in še en par Y - I.

V tej kombinaciji bo otrok hitro usvojil samoglasnike. Ni se treba poglabljati v fonetiko in otroku razlagati, da jotirani samoglasniki pomenijo dva glasa, vsekakor pa ni treba uporabljati samega izraza pri pouku. Dovolj je samo preučevanje samih črk in zvokov. Teorijo bomo otrokom podrobno razložili v šoli.

Učenje soglasnikov

Ko ste obravnavali "petje" samoglasnikov, lahko preidete na soglasnike. Običajno se najprej preučijo sonorantni zvoki - L, M, N, R in zveneči zvoki. Nato lahko začnete obvladovati brezglasne soglasnike po enaki metodi kot pri preučevanju samoglasnikov - združevanje črk (zvokov) v pare: B - P, Z - S in tako naprej.

Za tem so na vrsti neparni sibilanti in Y. "Tihi" črki - b in b - sta uvedeni zadnji.

Pomembna točka: ko otroku prvič pokažete črke, ne izgovorite njihovih imen, ampak njihove zvoke, torej ne "be", ampak "b", ne "en", ampak "n". Tako bo dojenček lažje povezal glas in črko. V nasprotnem primeru lahko petletnik zameša ime črke in zvok ter proizvede skrivnostni "enoes" namesto preprostega in razumljivega "nosa".

Začnimo brati zloge

Sonorous + A

Morali bi se naučiti brati zloge iz najpreprostejših primerov. Praviloma se na prvih stopnjah obvladajo zlogi, ki se začnejo s sonoranti in končajo na A: MA, LA, RA itd. Na tej stopnji je pomembno, da otroku razložite, da pri branju zloga en zvok tako rekoč pritegne drugega, zvoke je treba izgovoriti skupaj.

S kombinacijo "sonorant + samoglasnik" lahko jasno prikažete zlitje zvokov tako, da izgovorite zlog v petju: "mmmmaaaa". Bistvo združevanja zvokov lahko še bolj jasno prikažemo na primeru kombinacije dveh samoglasnikov: AU, UA.

Takšna kombinacija seveda ni zlog, vendar bo njena uporaba na tej stopnji pomagala otroku razumeti, kako se en zvok postopoma, neopazno spreminja v drugega.

Sonorant + drugi samoglasniki

Ko ste obravnavali kombinacijo sonoranta in samoglasnika A, lahko istim soglasnikom pritrdite nov samoglasniški zvok. Nato lahko soglasnike zamenjate z drugimi zvenečimi ali brezglasnimi: ZHI, KO, SA. Ko bo razumel načelo dodajanja zvokov, bo mali bralec v prihodnosti lahko samostojno izgovarjal in sestavljal zloge.

Nekatere metode predlagajo že na tej stopnji poskus branja besed, sestavljenih iz znanih zlogov: "mati", "mleko". Če otroku uspe, lahko lekcijo končate z branjem fraze iz starega sovjetskega začetnika: "Kosi, kosa, medtem ko rosa."

Če otroku učenje ni preveč enostavno, ga še ne obremenjujte z branjem besed in fraz.

Obvladovanje zahtevnejših zlogov

Tradicionalno se zaprti zlogi (to je, ki se končajo s soglasnikom) štejejo za bolj zapletene: AM, OK, EH. Lahko jih preučite tako, da jih primerjate z že znanimi odprtimi: MA - AM, KO - OK. Tako bo otrok razumel, da je mogoče iste črke in glasove sestaviti v zloge, ki se razlikujejo ne samo v črkovanju, ampak tudi v izgovorjavi.

Ko obvladate zaprte zloge, lahko preidete na kombinacije treh črk: konstrukcija "soglasnik + samoglasnik + soglasnik". Na primer: MAČKA, NOS, TOM.

Bolj zapletena možnost je zlog s tremi črkami, kjer sta dva soglasnika v vrsti: TRA, PLI, STO. Učenje tričrkovnih zlogov pripravi otroka na branje besed.

Preidimo na branje besed in stavkov

Besede beremo iz odprtih dvočrkovnih zlogov

Seveda bodo med deli besede majhni premori, s tem ni nič narobe. Vendar morate paziti, da premor ni predolg, sicer se bo beseda preprosto spremenila v zloge.

Obvladovanje kompleksnejših besed

Nato lahko vadite branje besed s tremi črkami strukture "soglasnik + samoglasnik + soglasnik": "usta", "spanje", "svet". Otroku razložite, da te besede niso nič drugega kot zapleteni zlogi, ki ste jih že vadili brati skupaj.

Naslednja stopnja vključuje branje fonetično zapletenih besed z dvema soglasnikoma v vrsti: "miza", "peč", "trava", pa tudi z Y, b in b.

Značilnosti učenja branja zlogov in besed

Treba je povedati, da danes obstaja veliko metod za poučevanje branja. Njihovi avtorji gradivo razporedijo drugače.

Predlagamo lahko naslednjo alternativo predlaganemu zaporedju učenja otroka za branje z besedami: ko obvladate preproste zloge z enim samoglasnikom, na primer z A, lahko začnete brati bolj zapletene zloge z istim zvokom in nato poskusite tvorijo besede (na primer "zabava", "parada").

Potem bi morali storiti na enak način z drugimi samoglasniki in nato poskusiti prebrati cele stavke zlog za zlogom, na primer: "Mama je oprala okvir." Zloge in besede z Y, ь in Ъ tradicionalno pustimo na koncu obdobja usposabljanja.

Pomembno je, da je skupna točka vseh sodobnih metod utrjevanje snovi v igrivi obliki. Igra je dandanes bistveni element učenja, še posebej, ko gre za predšolske otroke.

Kako narediti otrokovo učenje bolj produktivno?

Osnovni trenutki

Torej, ko otroka učite brati zloge, se morate držati naslednjih priporočil:

1. Naj ponovimo: črke naj bodo poimenovane kot glasovi: "m", ne "em", "k", ne "ka".
2. Prepričajte se, da vaš otrok pravilno izgovarja zloge in takoj popravite napake, da se izognete zapomnitvi napačnih možnosti.
3. Otroka ne obremenjujte z nepotrebnimi informacijami, zlasti s fonetičnimi izrazi, pa tudi z analizo glasovnih črk. Na primer, ne spuščajte se v podrobnosti o tem, kako določene črke na določenih mestih v besedi predstavljajo dva zvoka.
4. Ko preidete na branje besed, otroku zagotovite besedilo v knjigi s pravilnim črkovanjem, brez vezajev, ki otežujejo zaznavanje celotne besede.

Zanimanje študentov je ključ do uspeha

Poskusite narediti razrede zanimive za otroka, izvajajte jih na igriv način. Samo v tem primeru lahko upamo na rezultate.

Branje je zapletena znanost in ne morete ga narediti brez vizualnih elementov. Uporabite svetle slike, kartice s črkami za dodajanje zlogov in z zlogi za sestavljanje besed, informacije predstavite v obliki mini križank.

Skupaj z otrokom ilustrirajte prebrano, uporabljajte družabne igre in figurativna sredstva (klasični primeri: zlogovni vlak ali gosenica), igrajte poučne spletne igre in videoposnetke za svojega otroka na računalniku ali tablici - na splošno popestrite in dopolnite učni proces z vsem, kar vam srce poželi.

Cilj je samo en: otrokovo trajno zanimanje za dejavnosti. Dolgočasen študent praktično ne zazna informacij.

Vsak starš lahko otroka nauči brati zloge. Če želite to narediti, ne potrebujete pedagoške izobrazbe, samo se seznanite z učbeniki, ki so danes na voljo v široki paleti, se zanimajte za osnovne metode, izberite tistega, ki vam je všeč, in sledite nasvetom avtorja.

In če naredite učenje te potrebne spretnosti zabavno, ste lahko prepričani, da bo vaš otrok šel v prvi razred že znal brati vsaj zloge.

Ni soglasja. Nekateri starši so prepričani, da bi morali otroka naučiti brati že pri 4-5 letih. Drugi znižajo letvico na 2-3 leta. Spet drugi vztrajajo, da otroka pred šolo ne bi smeli »mučiti«. Pravijo, da je poučevanje branja naloga šolskih učiteljev. Komu verjeti?

Vsak otrok se razvija v svojem tempu. Zato se ne vežite na določeno starost, ampak ocenite, kako zrel je bodoči bralec za učenje.

Otrok se je vsekakor pripravljen naučiti brati, če:

• zna sestaviti cele povedi, govori jasno in povezano;
• zlahka izgovarja in razlikuje glasove govora, ne zamenjuje soglasniških zlogov (zha-za, da-ta) in črk v soglasniških besedah ​​(code-cat);
• razlikuje pojme desno-levo, zgoraj-spodaj;
• pravilno izgovarja črke;
• Kaže zanimanje za črke in branje.

Če otrok na nek način ne ustreza kriterijem, kaže pa zanimanje za pisma in knjige, je to normalno. Govor ni tako skladen, kot bi si želeli - več komuniciramo z otrokom, sprašujemo in odgovarjamo na njegova vprašanja. Namesto [c] se izkaže [w] - najdemo logopedske vaje, izvajamo posebno gimnastiko ali gremo k logopedu.

Ali otrok ne gleda več samo knjig z ilustracijami, ampak prosi ali celo zahteva, da nekaj prebere ali poskuša sam ugotoviti?
Prišel je čas. Ne zamudite trenutka.

Metode poučevanja branja, njihove prednosti in slabosti

Obstaja na desetine metod, s katerimi lahko otroka naučite brati. Na kratko bomo govorili o več najbolj priljubljenih in orisali ne vedno očitne prednosti in slabosti.

Branje po zlogih (fonetična metoda)

Klasična tehnika, ki se uporablja v vrtcih in osnovnih šolah. Otrok se najprej nauči izgovarjati glasove (fonetika) in črke, nato pa jih sestavljati v zloge in cele besede.

Tipičen arzenal: abeceda, začetnica, kartice s črkami in zlogi.

• "+" Otrok zlahka sliši zvoke v besedah ​​in jih izgovarja, znebi se govornih napak, če jih ima.
• “-” Metoda ni primerna za mlajše predšolske otroke (3-4 leta) in mlajše otroke, ker zahteva določeno raven znanja in vzame veliko časa.

Zaitsev kocke

Na posebnih kockah otrok vidi vse pogosto uporabljene zloge, posamezne črke in pare soglasnikov ter trdi ali mehki znak.

Vsaka kocka ima določeno velikost, barvo in zvok, tako da si otrok skupaj s črkami in oblikami zapomni njihove značilnosti. Železne kocke na primer predstavljajo zveneče zloge, lesene kocke brezzvočne zloge, velike kocke imajo trde samoglasnike, majhne pa mehke samoglasnike.

• “+” Tehnika ni vezana na starost, trening poteka v obliki igre, ki razvija posluh za glasbo, fine motorične sposobnosti itd.
• "-" Kocke Zaitseva imajo napake, zaradi katerih otroci "pogoltnejo" končnice besed in napačno razumejo fonetično sestavo besede (v šoli se je morajo znova učiti).

Kartice Glen Doman (branje celotne besede)

Metoda je, da se otroku že od otroštva začnejo kazati kartice s slikami in besedami, ki jih jasno izgovarja. Otroci besed ne dojemajo po delih, ampak kot cele enote.

• “+” Priložnost za začetek učenja od zgodnjega otroštva, razvoj fenomenalnega spomina.
• "-" Stranski učinek tehnike Glen Domana so težave s pismenostjo, težave pri razčlenjevanju besed glede na njihovo sestavo.

Metoda Marije Montessori

Otrok se igra s črkami iz grobega papirja, ki so nalepljene na kartonske znake.

Ponavlja zvok za odraslimi, nato pa s prstom sledi obrisu črke. Nato se besede in besedne zveze oblikujejo iz črk v posebne okvirje.

• “+” Učenje igre, razvoj finih motoričnih sposobnosti.
• “-” Tehnika zahteva materialne stroške in je bolj zasnovana za skupinske razrede.

Katero tehniko izbrati?

Preizkusite različne pristope, da najdete svojega. Vendar ne pozabite, da ne glede na to, katero metodo izberete, usposabljanja ni mogoče zmanjšati na stroge lekcije. Naj bo to razburljiva igra, h kateri se boste želeli vrniti. Potem bo otrok branje povezoval z užitkom, ne z muko.

Učenje branja med igro

Zabavne igre pomagajo otrokom, da se naučijo brati lažje in hitreje kot osredotočene lekcije.

Imejte v mislih nekaj zabavnih dejavnosti in se samo igrajte s svojim otrokom.

"Živa pisma"

Gledanje in branje črk je zanimivo, pobiranje črk je še bolj zanimivo! Ne omejujte se na karte in kocke, skupaj z otrokom ustvarjajte črke: oblikujte jih iz plastelina, izrežite iz papirja, iz testa položite piškotne črke.

Vaje na igriv način

Ekipa LogicLike redno ustvarja zanimive naloge za razvoj logičnega razmišljanja in drugih pomembnih sposobnosti otrok.

Namizne igre

Karte s črkami, zlogi in besedami so zabavne, še bolj pa otroke navdušijo poučne družabne igre za branje, ki jih je zabavno igrati v skupini. Za začetek lahko razmislite o družabnih igrah, kot sta »Animal Letters« in »Read-Grab«.

"Skrivna pisma"

Poskusite svojemu otroku pisati pisma v imenu njegovega najljubšega lika ali igrače, da bo želel nanje odgovoriti. Že pripravljeno gradivo za takšna pisma lahko kupite v knjigarni.

Tipične napake staršev, ko učijo svojega otroka brati

Osredotočite se na pomnjenje črk in ne zvokov

Zdi se, kaj je narobe, če si zapomnite črko »B« kot [ve] in črko »M« kot [em] ali [me]? Toda ko bo otrok namesto "metro" rekel "meetereo", bo napaka postala očitna. Otroka je treba naučiti poimenovati črke samo z ustreznimi zvoki: "B" - [v], "M" - [m] itd.

Izčrpavajoče dejavnosti

Otroci, stari 3-4 leta, ne morejo biti dolgo pozorni, zato jim bo dovolj 10-minutna lekcija. Pri otrocih, starih 5-6 let, je optimalno, da se učijo 15-20 minut. Če opazite, da je otrok postal raztresen, prenehajte z dejavnostjo.

Psihološki pritisk

Angleški pisatelj Aidan Chambers je v svoji knjigi »Tell. Berite, razmišljajte, razpravljajte« je zapisal, da je za vsak dosežek pomembno pohvaliti malega bralca. Zato je prišel pogledat knjige, vzel eno od njih in se nato nenadoma odločil preklopiti na drugo. In vsak od teh korakov je pomemben.

Pomanjkanje bralne navade med starši

Otroci poskušajo v vsem posnemati odrasle. In če vidijo mamo ali očeta, da se usedeta in bereta knjigo, jo bodo zagotovo želeli prebrati. Zato je pomembno, da v družini obstaja bralna kultura.

Kako pri otroku razviti veliko zanimanje za branje in učenje nasploh?

Berite knjige z otrokom

Pogovarjajte se o njihovi vsebini in jo pripovedujte tako, da bo otrok besedilo razumel in si ga zapomnil. Zanimive odlomke iz knjig lahko berete na glas in povabite otroka, da sam ugotovi, o čem bo tekla beseda, tako da knjigo dokonča sam.

Pokažite otrokom, da je branje ključ do vrat, za katerimi se skrivajo številni čarobni svetovi. Otrok, ki je navdušen nad knjigami, se bo z zanimanjem učil in se vsak dan naučil novih stvari. Bodite mentor svojemu otroku, ki ga bo vedno podpiral in svetoval.

Splošno sprejeto je, da je vsaka nova generacija otrok pametnejša od svojih staršev. Sodobni otroci namreč že prej začnejo hoditi in govoriti, od enega leta starosti ali celo prej obiskujejo razvojne studie, kjer aktivno urijo svoj spomin, se učijo komuniciranja, branja, risanja, štetja. Mladi starši morajo biti v koraku s svojimi otroki, obvladovati vedno več novih metod poučevanja branja in drugih načel zgodnjega razvoja.

Pripravljalna faza

Še pred nekaj desetletji je veljalo za povsem normalno, če je otrok vstopil v prvi razred šole, ne da bi znal pisati, brati ali računati. Toda ta čas je minil in zdaj, da bi bili v koraku z vrstniki, se morate resno pripraviti na začetek šole. Po mnenju nekaterih učiteljev se je treba brati začeti učiti pri 5-6 mesecih. Drugi predlagajo načine za učenje branja 5-letnikov. Ali jim bodo prisluhnili ali ne, je osebna stvar staršev, obstaja pa nekaj nasvetov, ki bodo učenje bistveno poenostavili in ga naredili prijetno zabavo za mamo in otroka.

Kako otroka pripraviti na branje:

1. Razvijte svoje govorne sposobnosti. Od prvih dni otrokovega življenja se morate z njim pogovarjati. Le nekaj mesecev po rojstvu bo otrok starše razveselil s težko pričakovanim "Aha!" To bo prvi korak k komunikaciji. Nato bo dojenček začel poskušati ponoviti zvoke, podobne odraslim, ki govorijo, nato pa se bodo ti zvoki oblikovali v preproste zloge, besede in do starosti 2-2,5 let v majhne stavke. Branje bo v tem procesu odličen pomočnik. Seveda še ne samostojno branje, ampak branje otroških knjig s strani odraslih.
2. Razvijte pri otroku močno zanimanje za branje. Med vsemi igračami in pripomočki za zgodnji razvoj morajo starši posebno mesto dati knjigam. Svetle, barvite otroške knjige z zanimivimi risbami bodo pri otroku vzbudile resnično zanimanje. Pogosteje ko mu berete, izrazno, jasno, čustveno, hitreje se bo dojenček naučil figurativno in asociativno razmišljati, kar bo olajšalo nadaljnje učenje.
3. Dajte pozitiven zgled. Če otroku berete pravljice, uvajate otroške pesmice, pesmice in šale, je seveda dobro. Ampak premalo. Le otrok, ki vsak dan vidi knjige in revije v rokah staršev, lahko razvije pravo ljubezen do branja. Dejansko bo v tem primeru dojenček to dojel kot skupni hobi za vso družino, ki prinaša veselje in udobje.

Kako razumeti, da se je vaš otrok pripravljen naučiti brati:

• Malček dobro govori, njegov govor je jasen in skladen;
• dojenček ima velik besedni zaklad, razvil je domišljijsko in logično razmišljanje;
• otrok zna govoriti v stavkih;
• imajo sposobnost ponoviti, kar so slišali od odraslih;
• otrok se orientira v prostoru in času, razlikuje med glavnimi smermi;
• ni motenj dikcije (pomemben je individualni pristop, potrebno je posvetovanje z logopedom).

Če ste se na branje temeljito pripravili in je po vseh znakih vaš otrok pripravljen na nova znanja in spretnosti, je pomembno, da se odločite za način poučevanja predšolskega otroka branja doma.

Tradicionalna fonetična metoda

Danes je ta tehnika najbolj razširjena, uporabljajo jo v šolah in vrtcih, zadnje generacije pa se učijo brati po njenih enakih principih. Tehnika temelji na učenju zvokov (fonetike), ki se nato v otrokovi glavi postopoma oblikujejo v zloge, besede, stavke in celotna besedila.

Ta tehnika je priljubljena, ker zaradi svoje doslednosti in jasnosti daje stoodstotne rezultate. Po njegovih načelih lahko učenje branja poteka v več fazah.

Učenje črk in glasov

Če se odločite svojega otroka učiti po tradicionalni metodi, morate začeti z učenjem črk. Pomembno je, da se spomnite njihovega črkovanja, se jih naučite razlikovati med seboj in šele nato nadaljujte z branjem. Eno najpomembnejših priporočil je, da pri poimenovanju črke izgovorite zvok, ki ga predstavlja. To se naredi tako, da se otrok ne zmede in mu sčasoma ni treba razlagati, zakaj se "Es O Ka" bere kot "SOK".

Prehod na branje zlogov

Na tej stopnji otroci najpogosteje doživljajo določene težave. Da bi otrok lažje razumel povezavo med posameznimi zvoki, je zlog predstavljen kot ena celota. Odrasla oseba, ki vodi lekcijo, jasno in pravilno izgovori zlog, po katerem otrok ponavlja za njim. Da bi čim hitreje premagali to stopnjo, je priporočljivo uporabiti nasvete iz metodologije Nadežde Žukove, o kateri bomo razpravljali kasneje.

Branje besed, stavkov in besedila

Ko preidete na branje celih besed, je pomembno, da otrok razume pomen prebrane besede. Zato je na tej stopnji pomembno, da se posvetite vsaki besedi in z dojenčkom preverite, ali mu je vse jasno.

Ko otrok obvlada branje besed, lahko preidete na zadnjo stopnjo tradicionalne metode poučevanja branja predšolskih otrok - branje besedil. Na tej stopnji bi morali biti starši potrpežljivi, saj lahko otroci, ki zlahka berejo in razumejo posamezne besede, naletijo na težave pri zaznavanju besedila.

Težave z branjem besedil:

• otrok morda ne razume pomena stavka ali odstavka in se popolnoma osredotoči na zapleteno besedo;
• včasih otroci poskušajo ne prebrati besede, ampak uganiti njen pomen po analogiji z besedami s podobnim črkovanjem;
• nekateri otroci zamenjajo črke v besedah, spet na podlagi podob drugih konstrukcij.

Predšolskih otrok ni mogoče prisiliti v branje ali jih prisiliti, da ponovno preberejo isto besedilo. To lahko povzroči negativen odnos do branja na splošno in ne bo prineslo želenega rezultata. Prav tako ne pričakujte tekočega branja prezgodaj - otroci, stari 4-5 let, na to največkrat še niso pripravljeni.

Avtorske metode

Ko razumete glavne faze učenja branja, ki so temeljne pri kateri koli metodi, lahko izberete eno izmed številnih metod, ki jih ponujajo domači in tuji učitelji, ki je primerna za vašega otroka.

Kocke Nikolaja Zajceva

Ta metoda je primerna za tiste starše, ki želijo, da se njihovi otroci naučijo brati čim prej. Učenje z Zajcevljevimi kockami poteka v obliki zabavne igre: otroci se lahko prosto gibljejo po prostoru, stojijo ali celo ležijo.

Bistvo metode leži v tem, da so na kockah različnih barv in velikosti napisana skladišča - kombinacije samoglasnikov in soglasnikov, soglasnikov in trdega ali mehkega znaka, posamezne črke. Otroci ob igri s kockami iz njih sestavljajo različne kombinacije in se učijo sestavljati besede. Druga značilnost teh kock je, da je v vsako od njih postavljen predmet, ki lahko oddaja zvoke: v kockah z dolgočasnimi zvoki so lesene palice, če je napisana črka samoglasnika - zvonec in tako naprej. Tako otrok ne razvije samo sposobnosti branja, ampak tudi posluh za glasbo, inteligenco in občutek za ritem.

Glen Doman, Pavel Tyulenev, Masaru Ibuki

Vsem tem učiteljem je skupno eno - držijo se stališča, da prej ko začneš otroka učiti brati, tem bolje.

Po metodi Glena Domana se otroku od 3-6 mesecev starosti pokažejo kartice, na katerih so napisane celotne besede, ne da bi bile razdeljene na zvoke in zloge. Metoda je zasnovana tako, da si otrok, ki redno opazuje iste kombinacije črk, le te zapomni in se sčasoma nauči brati. Upoštevati je treba, da ta metoda deluje, če začnete trenirati pri določeni starosti. Otroci, starejši od 1 leta, čeprav se spomnijo prikazanih besed, jih v prihodnosti poskušajo ne brati, ampak ugibati, zaradi česar je metoda neučinkovita.

Masaru Ibuki je znan po svojem motu: "Po treh letih je prepozno." Po njegovi teoriji je ravno do 3. leta starost, ko je otrok najbolj dojemljiv za nova znanja in veščine, saj je to čas najbolj aktivnega razvoja možganov.

Metoda Nadežde Žukove

Nadezhda Zhukova je z dolgoletnimi izkušnjami kot logopedinja razvila svoj sistem usposabljanja, ki temelji na tradicionalnih metodah, in celo izdala svoj Primer. V metodi Žukove je poudarek na branju zlogov, saj je otroku lažje prepoznati zlog v besedi in ne zvok.

Učitelj predlaga, da se ne naučite celotne abecede po vrstnem redu, temveč posamezne zvoke: najprej samoglasnike, nato soglasnike. Še več, ko se seznanite s samoglasniki, jih lahko takoj postavite v zloge (AO, УО, UA) in šele nato preidete na soglasnike.

V Priročniku Nadežde Žukove bodo starši našli podrobna navodila za uporabo metode.

Rebusna metoda Leva Sternberga

Posebno pozornost si zasluži razmeroma nova metoda poučevanja branja - metoda rebusa Leva Sternberga. Ta pristop poučevanja deluje na naslednji način. Postopek se začne z igro besedišča, med katero se od otroka zahteva, da "odseka" besede: odrasli reče "krava", otrok mora reči "za ...", "grad" - "za ..." itd.

Ko je spretnost obvladana, se učiteljeve besede nadomestijo z iztočnicami, na katerih so besede upodobljene s slikami. Na primer, karta prikazuje melono in raka. Otrok te besede »odseka«, dobi zloga »dy ...« in »ra ...«, če ju seštejemo, dobimo novo besedo »luknja«. Z vsako lekcijo postanejo slike bolj zapletene, število risb se poveča in dojenček se nauči sestavljati daljše besede.

Metoda Marije Montessori

Posebnost te metode je, da se učenje branja ne začne z učenjem črk ali zvokov, temveč z njihovim pisanjem. Pri tem otrokom pomagajo posebne tabele: črke, izrezane iz grobega papirja in prilepljene na kartonske kartice. Otrok ponavlja zvok za odraslim in ga "nariše" - s prstom sledi črki na znaku. Po tem se otroci naučijo zlagati zvoke v zloge, besede in stavke.

Metodo Montessori učitelji po vsem svetu priznavajo kot zelo učinkovito.. Na žalost je namenjena za uporabo v izobraževalnih ustanovah s strani strokovnih učiteljev, saj je zasnovana za skupinske razrede in bo precej problematično pripraviti potrebno didaktično gradivo doma.

Poučevanje branja po Olgi Sobolevi

Glavni cilj metode Olge Soboleve je otrokom vzbuditi ljubezen do branja, zmanjšati mehanično učenje besed brez zanimanja in užitka. Ta učni sistem temelji na asociativnem razmišljanju. Ko se uči nove črke, si je dojenček ne zapomni mehanično, ampak jo poveže s podobno podobo ali celo z junakom najljubše pravljice. Celoten proces je zgrajen v obliki igre, informacije so predstavljene za vse vrste zaznavanja: vizualno, slušno in kinestetično, to pomeni, da otroci v eni lekciji slišijo, vidijo in lahko fizično občutijo nove informacije.

Ta tehnika ni primerna za starše, ki želijo, da je vse jasno in korak za korakom. Ustvarjalni posamezniki bodo bolj verjetno cenili to vrsto prileganja.

Chaplyginove kocke

Te lesene kocke se radikalno razlikujejo od kartonskih kock Zaitseva. V kompletu je 10 kock in 10 kock, vsaka je sestavljena iz dveh kock, ki se vrtita okoli svoje osi. Vse kocke imajo na vsaki strani črke, iz katerih lahko sestavite besede. Otrok se uči brati na igriv način: kocke drži v rokah, jih obrača, vrti, sestavlja besede, jih izgovarja in si jih zapomni.

Sodobna pedagogika vključuje na desetine različnih metod poučevanja branja doma. Po mnenju Olge Teplyakove se otroci veliko lažje začnejo učiti z znanimi besedami, ki »živijo« okoli njih, kot z neznanimi črkami in zlogi. V zadnjem času je postala priljubljena tako imenovana »metoda 66«, ki obljublja, da bo otrok začel tekoče brati v 66 dneh.

Ne glede na to, katero od obstoječih metod izberete, ne pozabite, da je vaš otrok individualen. Od njega ne bi smeli postavljati pretiranih zahtev, upoštevajte starost in sposobnosti otroka in rezultat ne bo dolgo trajal.

Specialisti otroški center "Malka" pri judovskem verskem in kulturnem centru "Žukovka"- o tem, kakšna je metoda poučevanja branja Natalije Pjatibratove in zakaj bi jo morali izbrati za svojega otroka.

Kdo je Natalya Pyatibratova

Natalya Pyatibratova je priznana logopedinja in logoped. Razvila je tehniko, ki se že več kot 7 let uporablja v korekcijski pedagogiki za poučevanje govora, branja, pisanja in matematike. Ta tehnika se uporablja v rednih in popravnih vrtcih in šolah. Učinkovit je tudi pri reševanju kompleksnih težav: duševna zaostalost, motnja pozornosti in hiperaktivnosti, avtizem, disgrafija, disleksija, motnje vida.

Poučevanje branja po metodi Natalije Pjatibratove

Razredi po metodi Pyatibratova so vznemirljiva, aktivna igra, ki vam omogoča, da otroka naučite brati brez škode za zdravje in utrujajočega sedenja za mizo. Začnete lahko že pri dveh letih, ko dojenček že malo govori in se prvič zanima za črke.

Metodologija temelji na principu odčitavanja po skladiščih. Skladišče je bralna enota, ki predstavlja kombinacijo soglasnika in samoglasnika ali katere koli posamezne črke. Na primer, beseda "vejica" je sestavljena iz 3 skladišč ("p", "ru", "t"), beseda "drobtina" - iz 4 ("k", "ro", "sh", "ka" ).

Goreč zagovornik branja v skladiščih že v mladosti je bil Leo Tolstoj, ki je z njihovo pomočjo učil kmečke otroke brati in predstavnikom moskovskega odbora za pismenost ponosno pokazal impresivne rezultate. Njegov šolski učbenik ABC je bil razprodan v ogromnih nakladah in je veliko prispeval k izkoreninjenju nepismenosti v prvi polovici 20. stoletja.

Glavno orodje, ki se uporablja pri pouku, so kocke učitelja Nikolaja Zaitseva.

Kocke so odličen material za vključevanje vseh kanalov zaznave: skozi barvo, velikost, obliko, zvok. Konec koncev se med seboj razlikujejo po glasnosti, barvi in ​​polnilih (kovina in les) - odvisno od značilnosti določenih zvokov (dolgočasno/zvočno, trdo/mehko itd.).

Med učnim procesom otroci pojejo vrstice, izvajajo ritmične gibe in ustvarjajo razumljive asociacije. Vse to prispeva k hitremu napredku pri pomnjenju besed.

Faze učenja branja in primeri nalog

Celotno obdobje usposabljanja po metodi Pyatibratove lahko razdelimo na tri stopnje.

Prva stopnja. V pripravljalni fazi se otroci navadijo na kocke in se naučijo opravljati najpreprostejše naloge.

Igra "Čarobna vrečka"

Učitelj otrokom pokaže torbo. V notranjosti je več kock s črkami, ki jih je najpreprosteje peti (U-O-A-E-Y, MU-MO-MA-ME-WE-M itd.). Otrok vzame kocko iz vrečke, jo vrti v roki in skupaj z učiteljem zapoje besede, ki so napisane na njej. Nato otrok vzame kazalec in pokaže tista skladišča, ki jih je zapel v posebni tabeli.

V naslednjih učnih urah učitelj v vrečko dodaja kocke, ki bodo poleg utrjevanja bralnih spretnosti pomagale: avtomatizirati nekatere zvoke pri otrocih, vaditi brezglasne ali mehke fuzije ipd.

Druga faza. Med poukom glavnega odra lahko otroci samostojno sestavljajo besede iz kock, jih berejo, razumejo, kaj je "velika črka", stres in dolžino besede.

Igra "Smešne besede"

Učitelj prosi vsakega otroka, naj iz kock sestavi smešno besedo. Otroci lahko vzamejo poljubno število kock in jih postavijo v vrsto. Učitelj otrokom razloži, da čim krajša je beseda, bolj smešna je. Po »pisanju« besed jih otroci preberejo besedo za besedo, nato pa poskušajo med vsemi izbrati najbolj smešno.

Ta igra je pripravljalna faza za samostojno in zavestno pisanje besed iz kock.