Zgodba v. aksialni "stražar". pesem "če si prijazen... Povzetek izobraževalnih dejavnosti z otroki srednje skupine o branju fikcije, zgodbe v. aksialni "stražar" ​​Kateri pregovori ustrezajo zgodbi "stražar"

ZGODBA V. OSEEVA "STRAŽAR".

PESEM "ČE SI DOBAR" (glasba B. Savelyev, besedilo M. Plyatskovsky)

Cilji: še naprej si prizadevati za oblikovanje prijateljskih odnosov med otroki; razvijajo domišljijo, sluh in glas.

Materiali in oprema: ilustracije za zgodbo "Stražar" ​​V. Oseeve.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.

Učitelj postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo.

• Kaj pomeni biti prijazen?
• Kdo se imenuje pohlepen?
• So vaši prijatelji prijazni ali pohlepni?
• S katero osebo se je bolj zanimivo igrati?
• Poslušaj zgodbo o dečku.(Učitelj bere zgodbo V. Oseeva.)

2. Branje zgodbe.

STRAŽAR

V vrtcu je bilo veliko igrač. Po tirnicah so vozile lokomotive z urnim mehanizmom, v sobi so brnela letala, v vozičkih pa so ležale elegantne lutke. Fantje so se vsi skupaj igrali in vsi so se zabavali. Le en fant ni igral. Pri sebi je nabral cel kup igrač in jih varoval pred otroki.

• moj! moj! - je zavpil in z rokami prekril igrače. Otroci se niso prepirali - igrač je bilo dovolj za vse.

• Tako dobro igramo! Kako se zabavamo! - so se pohvalili učitelju. A Dolgčas mi je! - je zavpil fant iz svojega kota.
• Zakaj? - učitelj je bil presenečen. - Imaš toliko igrač! Toda fant si ni znal razložiti, zakaj mu je dolgčas.

Učitelj prekine branje in vpraša: "Kaj so mu otroci odgovorili?"

• Da, saj ni bil playmaker, ampak čuvaj, so mu razložili otroci.Učitelj otrokom pokaže ilustracije za zgodbo. vprašanja:
• Zakaj se deček ni igral z otroki?
• Zakaj so se vsi otroci zabavali?
• Zakaj je bilo fantu dolgčas?
• Zakaj so ga otroci klicali »stražar«?
• Kako bi poimenovali fantka?
• Kako naj se fant obnaša, da se zabava?
• Kaj bi svetovali temu fantu?

Vzgojiteljica. V skupini vas je veliko in da se vsi počutijo dobro in udobno, morate skrbeti drug za drugega, se znati odpovedati igračam in igrati igre, ki so zanimive za vse. Če potrebujete igračo, morate vljudno vprašati. Ni vam treba vzeti veliko igrač hkrati.

3. Poslušanje pesmi.

Otroci poslušajo pesem "Če si prijazen"glasba B. Savelyeva, besedila. M. Pljackovski in zapojte zraven.

4. Povzetek lekcije.

• O čem smo se pogovarjali danes?
• Kaj vam je bilo všeč pri lekciji?

Povzetek izobraževalnih dejavnosti z otroki srednje skupine o branju leposlovja

Zgodba V. Oseeve "WATCHMAN"

Naloge:Še naprej si prizadevajte za ustvarjanje prijateljskih odnosov med otroki. Razviti sposobnost pozornega poslušanja zgodbe in odgovarjanja na vprašanja o njeni vsebini. Gojite prijateljstva.

Materiali in oprema: predstavitev za zgodbo "Stražar" ​​V. Oseeva, pesem "Če ste prijazni" (glasba B. Savelyev, besedilo M. Plyatskovsky)

Organiziranje časa.

Predvaja se pesem "If you are kind". Otroci poslušajo 1 verz z refrenom.

Učitelj postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo.

Kaj pomeni biti prijazen?

Kdo se imenuje pohlepen?

So vaši prijatelji prijazni ali pohlepni?

S katero osebo se je bolj zanimivo igrati?

Poslušaj zgodbo o dečku. ( Učitelj bere zgodbo V. Oseeva).

Branje zgodbe.(s prikazom predstavitve)

V vrtcu je bilo veliko igrač. Po tirnicah so vozile lokomotive z urnim mehanizmom, v sobi so brnela letala, v vozičkih pa so ležale elegantne lutke. Fantje so se vsi skupaj igrali in vsi so se zabavali. Le en fant ni igral. Pri sebi je nabral cel kup igrač in jih varoval pred otroki.

moj! moj! - je zavpil in z rokami prekril igrače.
Otroci se niso prepirali - igrač je bilo dovolj za vse.
- Kako dobro igramo! Kako se zabavamo! – so se fantje pohvalili učiteljici.
- Ampak dolgčas mi je! - je zavpil fant iz svojega kota.

"Kaj so mu otroci odgovorili?"

Vzgojitelj: V redu! Ah, konec zgodbe boste izvedeli kasneje

minute telesne vzgoje.

Minuta telesne vzgoje."Delali smo odlično"

Odlično smo delali

Ne moti, da si zdaj vzameš odmor.

Navajeni smo na polnjenje

Stojte zdaj na naših sedežih.

Vsi fantje so skupaj vstali

In hodili so na mestu,

Iztegnite se na prstih

In nasmehnila sta se drug drugemu.

Spet sva hodila skupaj

In tiho so obstali na mestu.

(izvajanje gibov po besedilu

Zakaj? – je bila presenečena učiteljica. – Imate toliko igrač!

Toda fant si ni znal razložiti, zakaj mu je dolgčas.
»Ja, saj ni hazarder, ampak čuvaj,« so mu razložili otroci.

Vprašanja za otroke:

Zakaj se deček ni igral z otroki?

Zakaj je bilo fantu dolgčas?

Zakaj so se vsi otroci zabavali?

Zakaj so ga otroci klicali »stražar«?

Kako bi poimenovali fantka?

Kaj bi svetovali temu fantu?

Vzgojiteljica: Veliko vas je v skupini, vsi se igrate z igračami, a da bi se vsi počutili dobro in prijetno, se morate znati odpovedati igračam, se skupaj igrati igre, ki vas zanimajo. Če potrebujete kakšno igračo, morate vljudno prositi prijatelja in pustil vam bo, da se igrate. Ni vam treba vzeti veliko igrač hkrati, ampak vzemite tisto, s katero se želite igrati.

Odsev.

Otroci, kdo se spomni imena zgodbe V. Oseeve?

O čem smo se pogovarjali danes?

Kaj vam je bilo všeč pri lekciji?

POVZETEK PRIKLJUČKOV

ZA OTROKE SREDNJE SKUPINE VRTCA

Z DELOM

V. MAYAKOVSKY "KAJ JE DOBRO IN KAJ JE SLABO?"

V. OSEEVOY "STRAŽAR", "SLABO", "KDO GA JE KAZNOVAL?"

TEMA: “DELAJMO DOBRO IN NE BODIMO SLABI!”

Moskva, 2015

“DELAJMO DOBRO IN NE BODIMO SLABI!”

Cilj: oblikovati otrokov osebni odnos do spoštovanja (in kršenja) moralnih norm skozi dela V. Oseeva "Slabo", "Samo babica", "Stražar" ​​in V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj je slabo?"

Cilji: Na podlagi literarnih del V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj je slabo?" in V. Oseeva "Slabo", "Kdo ga je kaznoval?", "Stražar"

Še naprej delati na razvijanju prijateljskih odnosov med otroki (zlasti govoriti o tem, kaj je dobrega pri vsakem učencu v skupini, jih pohvaliti);

Razviti pri učencih sposobnost pravilnega ocenjevanja lastnih dejanj in dejanj drugih, reševanje moralnih situacij;

Razviti govor in domišljijo, sposobnost obrazložitve svojih odgovorov;

Gojiti skromnost, odzivnost, željo biti pošten, močan in pogumen; prebuditi občutek sramu zaradi nečednega dejanja, gojiti željo po dobrih delih.

Vrste otroških dejavnosti: igra, komunikacija, kognitivna, dojemanje fikcije.

Pripravljalna dela:

Pogovori na teme "Dobra in slaba dejanja", "Pravila vedenja v vrtcu", "Pravila vedenja na ulici", "Živali so naši prijatelji", "Mi smo pomočniki", "Lahko sem prijatelj";

Branje dela V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj je slabo?", Dela S. Marshaka "Lekcije vljudnosti", O. Prokovieva "Zgodbe o Maši in Oiki", "Ne bom prosil odpuščanja", V. Oseeva “Modri ​​listi” , “Dosežek taninov”, “Piškotki”;

Natečaj za risanje "Darilo";

Učenje telesne vaje »Pomagaj mami«;

Gledanje animiranih filmov

Oprema: tabla (ali stojalo), ilustracije k delom V. Majakovskega in V. Oseeve, igra loto »Kaj je dobro in kaj slabo?«, igrača Mishutka, gramofon.

Delo z besediščem: vedoželjen, priden, marljiv.

Organiziranje časa.

Postavite ušesa na vrh glave
Pozorno poslušajte.
Če to storite,
Super bo.

Zasliši se trkanje.

Vzgojiteljica:

Kdo to trka na vrata? Gremo pogledat. Ja, navsezadnje nas je obiskala Mišutka (učiteljica vzame igračo in jo pokaže otrokom).

Mišutka (učitelj govori namesto Mišutka)

Jaz sem, fantje. Dolgo sem hodil po rekah in gozdovih, po gorah in poljih.

Vzgojiteljica:

Spomnimo se lekcije vljudnosti.

Srečanje s prijatelji in znanci,

Z nasmehom jih pogledam v oči,

Biti vljuden je zame zelo enostavno

Jaz bom prvi, ki bo rekel "zdravo."

In zelo enostavno je biti vljuden:

Bodi prijazen - običajen nasvet,

Ni pomembno, kako visok si

In koliko si star?

Kaj naj storimo zdaj? (pozdravi) Otroci pozdravijo Mišutko.

Živjo, Mišutka. Zelo smo veseli, da vas vidimo.

Vzgojiteljica:

Katere pozdravne besede poznate? (dobro jutro, dober dan, dober večer, zdravo)

Zdravo družba. Moja mama me je poslala k tebi. Zadnje čase se nisem obnašal najbolje: metal sem igrače, užalil svojo sestrico, se tepel s prijatelji ... Vsi moji domači so bili zelo razburjeni zaradi mene. Eeeeh! Torej mama pravi: "Očitno, Mišutka, ne razumeš, kaj je dobro in kaj slabo. Pojdi pogledat otroke v vrtec. Mogoče te tam kaj naučijo?« Zelo si želim postati dober mali medvedek, da bo moja mama ponosna name. Mi lahko pomagate izboljšati? (odgovori otrok).

Posodabljanje znanja.

Vzgojiteljica:

Seveda, Mišutka, pomagali ti bomo. Veliko že vemo. »Udobno« se namestite in pozorno glejte, še bolj pozorno poslušajte in si zapomnite vse, mi pa vam bomo povedali, kaj je dobro in kaj slabo. Vam povemo, fantje?

Mali sin je prišel k očetu

In mali je vprašal:

"Kaj je dobro in kaj slabo?" Na tabli se pojavi slika.

Kaj je to delo, kdo ga je napisal in kako se imenuje? (odgovori otrok)

Prav. To je delo V. Majakovskega. Poslušaj, Mišutka, pozorno. Od zdaj naprej vam bomo govorili o dobrih in slabih dejanjih.

Ste pripravljeni fantje? Prebral vam bom odlomke iz dela V. Majakovskega, vi pa boste morali nadaljevati. Če je dejanje dobro, potem ploskate z rokami. Če je slabo, potem stopite z nogami (Učitelj bere odlomke dela, prikazuje ilustracije. Vsakič, ko prebere četverico, učitelj postavi vprašanje: Zakaj je to dejanje slabo? ali Zakaj je to dejanje dobro? Bodite prepričani nenehno hvaliti otroke za pravilne odgovore).

Če zanič borec zadene - pokaži ilustracijo
Slab fant
Ne želim tega
Celo v knjigo.

(Vprašanje: Povejte mi, ali ima fant, ki užali šibke, prijatelje? Zakaj ne bi smel užaliti šibkih?)

Ta kriči: - kaže ilustracijo
Ne dotikaj se jih
kdo je manjši?
Ta fant je tako dober
PREPROST POGLED!

(Vprašanje: Kaj lahko rečemo o tem fantu? Kakšen je?)

Če je sin bolj črn od noči - prikaz ilustracije

Umazanija leži na obrazu, -
V redu, to je ZELO SLABO.
Za otroško kožo.

(Vprašanje: Zakaj je slabo biti umazan?)

Od vrane malega - prikaz ilustracije
Zbežal je, ječeč.
Ta fant je samo strahopetec.
To je zelo slabo.

(Vprašanje: Zakaj je slabo biti strahopetec?)

Če fant ljubi delo, pokažite ilustracijo
Kaže s prstom na knjigo,
O tem pišejo tukaj:
On je dober fant

(Vprašanje: Kako lahko označite takega fanta? Kakšen je?

Delo z besediščem: Če rečem, da je priden, ali bo to pravilno? Kaj pomeni beseda "priden"? Lahko rečete, da je radoveden? Kaj pomeni ta beseda? Ta fant zelo pridno opravlja svoje naloge. Kaj pomeni "priden"? Najverjetneje otroci ne bodo znali odgovoriti. Učitelj sam razloži pomen te besede.)

Ta je velik približno en palec, - prikazuje ilustracijo
Prepir z mogočno ptico.
Pogumen fant, DOBRO,
Uporabno bo v življenju.

Če ste prekinili pogodbo - pokažite ilustracijo
Knjiga in žoga
oktober pravi:
POREDNI FANT!

(Vprašanja: Zakaj je to slabo? Kako naj ravnamo s stvarmi? Kaj naj naredimo, ko se igramo z igračami? Prav tako bi bilo lepo pomagati mami pri pospravljanju)

Učitelj se obrne k Mišutki:

Se je Mišutka vsega spomnil? Katerih dobrih dejanj se spominjate?

Hudo je biti strahopetec. Malčkov ne morete užaliti, zaščititi jih morate. Več...mmmm

Vzgojiteljica:

Pomagajmo Mišutki. Kaj je dobro narediti in česa ne? (otroci pomagajo Mišutki zapomniti pravila obnašanja)

Učitelj (povzema)

Vzgojiteljica:

In zdaj, Mišutka, naučili te bomo, kako pomagati svoji mami.

Telesna vadba "Pomagajmo mami skupaj."

Skupaj pomagamo mami -

Povsod pobrišemo prah.

Zdaj peremo perilo,

Izperite in ožemite.

Pometanje vsega naokoli

In teči po mleko.

Zvečer srečamo mamo,

Na široko odpiramo vrata,

Močno objameva mamo.

Bravo fantje! Zdaj bom tudi jaz pomagal mami.

Vzgojiteljica:

To ni vse, Mišutka, kar smo ti želeli povedati. Zdaj bomo brali zgodbe Valentine Oseeve. To niso preproste zgodbe. Učijo prijaznosti, nas prisilijo k razmišljanju o sebi in dejanjih, ki jih storimo. Treba je le znati poslušati in znati razmišljati.

A) Učitelj prebere zgodbo »Slabo« in pokaže ilustracijo dela.

OSEEVA. SLABO.

Pes je besno zalajal in padel na sprednje tace. Tik pred njo, stisnjen ob ograjo, je sedel majhen, razmršen mucek. Široko je odprl usta in usmiljeno mijavkal. V bližini sta stala dva fanta in čakala, kaj se bo zgodilo.

Ženska je pogledala skozi okno in naglo stekla ven na verando. Odgnala je psa in fantoma jezno zavpila:

sram te bodi!

Kaj je sramota? Ničesar nismo naredili! - so bili presenečeni fantje.

To je slabo! - je jezno odgovorila ženska.

Zakaj je ženska grajala fante? Kaj bi storili v takšni situaciji?

Kaj morate storiti, da bi pomagali mucki? (pogumen, pogumen, prijazen ...) Kako naj ravnamo z živalmi?

B) Učitelj prebere zgodbo Kdo ga je kaznoval? in prikazuje ilustracijo dela.

OSEEVA. KDO GA JE KAZNOVAL?

Užalil sem prijatelja. Porinil sem mimoidočega. Udaril sem psa. Bil sem nesramen do svoje sestre. Vsi so me zapustili. Ostala sem sama in grenko jokala.

Kdo ga je kaznoval? - je vprašal sosed.

»Kaznoval se je,« je odgovorila mama.

Kaj lahko rečete o fantu iz zgodbe, kakšen je? Ali je to mogoče narediti? Zakaj je deček jokal?

oh oh oh! Jaz sem naredil enako! Oh, kako nerodno!!!

Vzgojiteljica:

Mogoče se je tudi fant sramoval? Ste kdaj imeli takšne situacije, ko vas je bilo sram? (odgovori otrok)

Da bi se izognili sramoti, vam ni treba delati slabih stvari! Zdaj bomo vedno delali dobro in ne slabega!

C) Učitelj prebere zgodbo »Stražar« in pokaže ilustracijo dela.

OSEEVA. STRAŽAR

V vrtcu je bilo veliko igrač. Po tirnicah so vozile lokomotive z urnim mehanizmom, v sobi so brnela letala, v vozičkih pa so ležale elegantne lutke. Fantje so se vsi skupaj igrali in vsi so se zabavali. Le en fant ni igral. Pri sebi je nabral cel kup igrač in jih varoval pred otroki.

moj! moj! - je zavpil in z rokami prekril igrače.

Otroci se niso prepirali - igrač je bilo dovolj za vse.

Tako dobro igramo! Kako se zabavamo! - so se fantje pohvalili učitelju.

Ampak dolgčas mi je! - je zavpil fant iz svojega kota.

Zakaj? - učitelj je bil presenečen. - Imaš toliko igrač!

Toda fant si ni znal razložiti, zakaj mu je dolgčas.

Da, saj ni igralec, ampak čuvaj,« so mu razlagali otroci.

Zakaj se deček ni igral z otroki? Zakaj so se vsi otroci zabavali? Zakaj je bilo fantu dolgčas? Zakaj so ga imenovali čuvaj? Povej mi, ali bo imel tak fant prijatelje? Kaj bi svetovali temu fantu? (odgovori otrok)

Vsak človek bi moral imeti prijatelje v svojem življenju. Življenje je slabo za enega! Prijateljstvo je čudež. Če se držita drug drugega, se ne bosta ničesar bala.

Zdaj smo delali skupaj in se veliko naučili. Zdaj pa se malo sprostimo in zaplešimo skupaj.

Telesna vadba "Prijateljstvo ni delo."

Otroci plešejo v prosti obliki na pesem otroškega ansambla "Barbariki".

Loto igra "Kaj je dobro in kaj slabo?"

OTROCI VZEMEJO PO ENO KARTO IN IZBEREJO USTREZEN NASMEH NA KARTO, tj. DOLOČITI MORAJO, ALI JE NA KARTI SLIKA SLABA ALI DOBRA SITUACIJA.

POTEM LAHKO PROSITE 2-3 OSEBE, DA POVEDUJO, ZAKAJ SO IZBRALI TA NASMEH ZA SVOJO SLIKO (Če nimate časa, lahko naredite frontalno preverjanje, tj. sprehodite se in preverite, kako so se otroci spopadli z nalogo).

KOT POSLEDICA VZGOJITELJ ODHODI VEN IN POGLEDA, ALI SO OTROCI NAREDILI PRAVILNI SKLEP (ALI SO IZBRALI PRAV NASMEH). POHVALJUJE OTROKE ZA SPOSOBNOST PREPOZNAVANJA DOBRIH ALI SLABIH DEJANJ

V IGRI LAHKO SODELUJETE.

Vzgojiteljica:

Povej mi, Mišutka, ti je bilo všeč v našem vrtcu?

Zelo, zelo mi je bilo všeč! veliko sem se naučil! Toliko. Zdaj vem, kaj je dobro in kaj slabo? Bojim se, da bi pozabil kaj pomembnega? (odgovori otrok)

Vzgojiteljica:

In fantje in jaz vas bomo še enkrat spomnili na vse pomembno, o čemer smo govorili v naši lekciji (otroci se spomnijo vsega, o čemer smo razpravljali v lekciji)

Najlepša hvala fantje! Ali lahko še ostanem v vrtcu? Zelo mi je všeč tukaj. (Otroci lahko prosijo, da se igrajo z Mišutko).

Vzgojiteljica:

Bravo fantje! Danes ste opravili odlično delo! Mislim, da bomo zdaj delali samo dobro in ne slabega! Lekcije je konec.

Zanimive kratke poučne zgodbe Valentine Oseeve za otroke starejše predšolske in osnovnošolske starosti.

OSEEVA. MODRI LISTI

Katya je imela dva zelena svinčnika. In Lena nima nobenega. Torej Lena vpraša Katjo:

Daj mi zeleni svinčnik. In Katya pravi:

Bom vprašal mamo.

Naslednji dan obe deklici prideta v šolo. Lena vpraša:

Je tvoja mama to dovolila?

In Katja je vzdihnila in rekla:

Mama je dovolila, brata pa nisem vprašala.

No, vprašaj brata še enkrat,« pravi Lena. Katya pride naslednji dan.

No, je tvoj brat dovolil? - vpraša Lena.

Brat mi je dovolil, a se bojim, da boš zlomil svinčnik.

"Previdna sem," pravi Lena.

Glej, pravi Katja, ne popravljaj, ne pritiskaj močno, ne daj v usta. Ne rišite preveč.

»Samo narisati moram liste na drevesih in zeleno travo,« pravi Lena.

»To je veliko,« pravi Katja in se namršči obrvi. In naredila je nezadovoljen obraz. Lena jo je pogledala in odšla. Nisem vzel svinčnika. Katja je bila presenečena in je stekla za njo:

No, kaj delaš? Vzemi!

Ni treba,« odgovori Lena. Med lekcijo učitelj vpraša:

Lenočka, zakaj so listi na tvojih drevesih modri?

Zelenega svinčnika ni.

Zakaj ga nisi vzel od svojega dekleta? Lena molči. In Katya je zardela kot jastog in rekla:

Dal sem ji ga, a ga ne vzame. Učiteljica je pogledala oba:

Dati moraš, da lahko vzameš.

OSEEVA. SLABO

Pes je besno zalajal in padel na sprednje tace. Tik pred njo, stisnjen ob ograjo, je sedel majhen, razmršen mucek. Široko je odprl usta in usmiljeno mijavkal. V bližini sta stala dva fanta in čakala, kaj se bo zgodilo.

Ženska je pogledala skozi okno in naglo stekla ven na verando. Odgnala je psa in fantoma jezno zavpila:

sram te bodi!

Kaj je sramota? Ničesar nismo naredili! - so bili presenečeni fantje.

To je slabo! - je jezno odgovorila ženska.

OSEEVA. KAR NE ZMOREŠ, KAR NE ZMOREŠ

Nekega dne je mama rekla očetu:

In oče je takoj spregovoril šepetaje.

Ni šans! Kar se ne sme, ni dovoljeno!

OSEEVA. BABICA IN VNUČKA

Mama je Tanji prinesla novo knjigo.

Mama je rekla:

Ko je bila Tanja majhna, ji je babica brala; Zdaj je Tanya že velika, to knjigo bo sama prebrala svoji babici.

Sedi, babica! - rekla je Tanya. - Prebral ti bom zgodbo.

Tanya je brala, babica je poslušala, mama pa je oboje pohvalila:

Tako si pameten!

OSEEVA. TRIJE SINOVI

Mama je imela tri sinove – tri pionirje. Minila so leta. Izbruhnila je vojna. Mati je v vojno pospremila tri sinove - tri borce. En sin je premagal sovražnika na nebu. Drugi sin je premagal sovražnika na tleh. Tretji sin je premagal sovražnika na morju. Trije junaki so se vrnili k materi: pilot, tanker in mornar!

OSEEVA. TANINI DOSEŽKI

Vsak večer je oče vzel zvezek in svinčnik ter se usedel k Tanji in babici.

No, kakšni so vaši dosežki? - je vprašal.

Oče je Tanji razložil, da so dosežki vse dobre in koristne stvari, ki jih človek naredi v enem dnevu. Oče je skrbno zapisoval Tanjine dosežke v zvezek.

Nekega dne je vprašal in kot običajno držal pripravljen svinčnik:

No, kakšni so vaši dosežki?

Tanja je pomivala posodo in razbila skodelico,« je povedala babica.

Hm ... - je rekel oče.

oče! - je prosila Tanya. - Skodelica je bila slaba, padla je sama! O tem v naših dosežkih ni treba pisati! Samo napišite: Tanya je pomila posodo!

Globa! - se je smejal oče. - Kaznujmo to skodelico, da bo naslednjič pri pomivanju posode tista druga bolj previdna!

OSEEVA. STRAŽAR

V vrtcu je bilo veliko igrač. Po tirnicah so vozile lokomotive z urnim mehanizmom, v sobi so brnela letala, v vozičkih pa so ležale elegantne lutke. Fantje so se vsi skupaj igrali in vsi so se zabavali. Le en fant ni igral. Pri sebi je nabral cel kup igrač in jih varoval pred otroki.

moj! moj! - je zavpil in z rokami prekril igrače.

Otroci se niso prepirali - igrač je bilo dovolj za vse.

Tako dobro igramo! Kako se zabavamo! - so se fantje pohvalili učitelju.

Ampak dolgčas mi je! - je zavpil fant iz svojega kota.

Zakaj? - učitelj je bil presenečen. - Imaš toliko igrač!

Toda fant si ni znal razložiti, zakaj mu je dolgčas.

Da, saj ni igralec, ampak čuvaj,« so mu razlagali otroci.

OSEEVA. PIŠKOTEK

Mama je zlila piškote na krožnik. Babica je veselo cingljala s skodelicami. Vsi so sedli za mizo. Vova je potegnil krožnik k sebi.

»Deli eno za drugo,« je strogo rekla Miša.

Fantje so vse piškote stresli na mizo in jih razdelili na dva kupa.

Gladko? - je vprašal Vova.

Miša je z očmi pogledal množico:

Točno ... Babica, natoči nam čaj!

Babica je obema postregla čaj. Za mizo je bilo tiho. Kupčki piškotov so se hitro manjšali.

Drobljivo! sladko! - je rekla Misha.

ja! - je odgovoril Vova s ​​polnimi usti.

Mama in babica sta molčali. Ko so bili vsi piškoti pojedeni, je Vova globoko vdihnil, se potrepljal po trebuhu in zlezel izza mize. Miša je dokončal zadnji grižljaj in pogledal mamo - z žlico je mešala nezačet čaj. Pogledal je svojo babico - žvečila je skorjo črnega kruha ...

OSEEVA. PREKRŠILCI

Tolya je pogosto pritekel z dvorišča in se pritoževal, da ga fantje poškodujejo.

»Ne pritožuj se,« je nekoč rekla tvoja mati, »sama moraš bolje ravnati s svojimi tovarišem, potem te tovariši ne bodo užalili!«

Tolya je šel ven na stopnice. Na igrišču je eden od njegovih prestopnikov, sosedov fant Sasha, nekaj iskal.

»Mama mi je dala kovanec za kruh, pa sem ga izgubil,« je mrko razložil. - Ne hodi sem, sicer boš poteptal!

Tolya se je spomnil, kaj mu je mama povedala zjutraj, in oklevajoče predlagal:

Poglejmo skupaj!

Fantje so skupaj začeli iskati. Saša je imel srečo: pod stopnicami v samem kotu je utripal srebrnik.

Tukaj je! - Saša je bil vesel. - Prestrašila se nas je in se znašla! Hvala vam. Pojdi ven na dvorišče. Fantje se ne bodo dotaknili! Zdaj pa le tečem za kruhom!

Zdrsnil je po ograji. Iz temnega stopnišča se je veselo slišalo:

Ti-ho-di!..

OSEEVA. NOVA IGRAČA

Stric je sedel na kovček in odprl svoj zvezek.

No, kaj naj komu prinesem? - je vprašal.

Fantje so se nasmehnili in se približali.

Potrebujem punčko!

In imam avto!

In žerjav zame!

In zame... In zame... - Fantje so tekmovali med seboj po naročilu, moj stric si je zapisoval.

Le Vitya je molče sedel ob strani in ni vedel, kaj naj vpraša ... Doma je ves njegov kotiček poln igrač ... Tam so vagoni s parno lokomotivo, pa avtomobili, pa žerjavi ... Vse, vse fantje so prosili, Vitya jo ima že dolgo ... Niti nima si česa želeti ... Ampak njegov stric bo vsakemu fantku in vsaki punčki prinesel novo igračo in samo on, Vitya, ne prinesti ničesar...

Zakaj molčiš, Vityuk? - je vprašal stric.

Vitya je grenko zajokal.

Jaz... imam vse... - je razlagal skozi solze.

OSEEVA. ZDRAVILO

Deklicina mama je zbolela. Zdravnik je prišel in videl, da se mama z eno roko drži za glavo, z drugo pa pospravlja igrače. In dekle sedi na svojem stolu in ukazuje:

Prinesi mi kocke!

Mati je s tal pobrala kocke, jih dala v škatlo in dala hčerki.

Kaj pa punčka? Kje je moja punčka? - dekle spet kriči.

Zdravnik je to pogledal in rekel:

Dokler se njena hči ne nauči sama pospravljati svojih igrač, si mama ne bo opomogla!

OSEEVA. KDO GA JE KAZNOVAL?

Užalil sem prijatelja. Porinil sem mimoidočega. Udaril sem psa. Bil sem nesramen do svoje sestre. Vsi so me zapustili. Ostala sem sama in grenko jokala.

Kdo ga je kaznoval? - je vprašal sosed.

»Kaznoval se je,« je odgovorila mama.

OSEEVA. KDO JE LASTNIK?

Velikemu črnemu psu je bilo ime Zhuk. Dva fanta, Kolya in Vanya, sta hrošča pobrala na ulici. Njegova noga je bila zlomljena. Kolja in Vanja sta skupaj skrbela zanj, in ko si je hrošč opomogel, je vsak od fantov želel postati njegov edini lastnik. Niso pa se mogli odločiti, kdo je lastnik hrošča, zato se je njun spor vedno končal s prepirom.

Nekega dne so se sprehajali po gozdu. Hrošč je tekel naprej. Fantje so se vneto prepirali.

"Moj pes," je rekel Kolja, "prvi sem videl hrošča in ga pobral!"

Ne, moj, - je bil jezen Vanya, - povil sem ji tačko in ji nesel slastne zalogaje!